乘法口诀解决？（学生自由发言） A、巩固 1、开火车背诵二和五的乘法口诀。 2、自主练习第一题、第二题，自主完成，全班交流。 着重看“二十五”中的“十”以及二五一十。 B、自主练习第三题：看口诀说算式 教师出示口诀，学生根据口诀说算式。 师：一句口诀可以写出几道算式？观察它们的得数，你发现什么？ C、独立完成第四题 说出是用哪句口诀进行计算的 四、课堂小结： 师：我们学了5和2的乘法口诀，这么多，怎样才能更快地记住呢？（学生研究2和5的乘法口诀，发现规律，帮助记忆） 师：那么1×1=？表示什么呢？谁能给它编一句口诀？ 师：这节课你的收获是什么？ 五、板书设计： 2的乘法口诀 1×2=2 一二得二 2×2=4 二二得四 2×3=6 二三得六 2×4=8 二四得八 2×5=10 二五一十 达标测试题： 教学反思 备课时间 课 题 2017、8、31 3、4的乘法口诀 课型 上课时间 新授 总课时数 3、4课时 1、通过师生有兴趣的编儿歌的对话，引出对3和4的乘法口诀的探索，并初步教 学 目 标 练习用乘法口诀解决实际问题。 2、经历在实际情境中发现问题，提出并解决问题的能力。 3、培养探索精神和合作意识。 3、4的乘法口诀的探索，用乘法教学 课件 口诀解决实际问题。 难 点 媒体 教学过程设计 一、创设情境，提出问题 师：小朋友，今天咱们再来观看一个精彩的杂技表演场。（出示情境图）你都看到了什么？能提出什么数学问题？ 二、自主探究，合作学习 A、学习3的乘法口诀 1、3个小丑耍几个球？4个、5个呢？ 2、（1）要解决这个问题，需要用到哪些数学信息？试着用自己的方法解决。 （2）把你的想法说一说。能画出图来说明么？ （3）编儿歌、编出3的乘法口诀 1个小丑耍（ ）球，表示（ ）算式（ ）口诀（ ） 2个小丑耍（ ）球，表示（ ）算式（ ）口诀（ ） 3个小丑耍（ ）球，表示（ ）算式（ ）口诀（ ） 4个小丑耍（ ）球，表示（ ）算式（ ）口诀（ ） 5个小丑耍（ ）球，表示（ ）算式（ ）口诀（ ） 3、比一比：快速记忆3的乘法口诀 4、自主完成：表演晃板的有多少人？ 先独立完成，再全班交流。 5、巩固练习：自主练习1、3。 B、学习4的乘法口诀 1、根据2、3、5的口诀的学习你能自己解决3个小丑顶多少碗么？ 2、用你喜欢的符号画一画。 3、编写儿歌和口诀： 重 点 是否 是 详案 修改补充 1个小丑4个碗，1个4,1×4=4，一四得四； 2个小丑8个碗，2个4相加，2×4=8，口诀（ ） 3个小丑（ ）个碗，（ ）个4相加，算式（ ），口诀( ) 4个小丑（ ）个碗，（ ）个4相加，算式（ ），口诀( ) 5个小丑（ ）个碗，（ ）个4相加，算式（ ），口诀( ) 4、多种形式记忆4的乘法口诀 5、自主完成：有多少个黄灯笼？ C、整理1—5的乘法口诀表 师：学习的口诀越来越多，怎么才能好记呢？你能像这两个小朋友一样整理一下乘法口诀吗？ 1、自己完成口诀表的整理。 2、整理之后你有怎样的发现，有什么规律吗？同桌说一说。然后全班交流。 3、用自己喜欢的方法记忆乘法口诀，全班展示。 三、巩固练习 1、自主练习2、先独立完成，再说一说有什么发现。 2、把口诀补充完整 （ ）五十五 二五（ ） 四五（ ） 一（ ）得五 （ ）十五 （ ）一十 二二（ ） 一四（ ） 二四（ ） 三四（ ） 三三（ ） 四、课堂小结 谈谈自己记忆三乘法口诀的好方法 达标测试题： 教学反思： 备课时间 课 题 教 学 目 标 2017、8、31 上课时间 总课时数 5课时 相关链接—乘加乘减 课型 新授 1.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。 2.能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。 了解含有乘加或乘减的算式的重 点 教学 是否 运算顺序，能够正确地进行乘加课件 是 难 点 或乘减的运算。 媒体 详案 教学过程设计 修改补充 一、创设情境，提出问题 看图你有怎样的发现？能提出什么问题？ 二、自主探究，合作学习 1、一共有多少个正方体？ （1）根据提出的问题想一想如何解决？有哪些方法？（同桌交流，比比谁的方法多）在图上圈一圈、分一分？ （2）列出算式，说说为什么这么列式。 方法：5+5+5+2= 3×5+2= 4×5-3= （3）在计算的时候要注意什么？我们是按照什么顺序计算的呢？ 小结：计算乘加乘减混合运算时，要先算乘法，再算加法或减法。 （4）巩固练习：自主练习1：先独立解决再交流解题方法。 2、一共有多少个圆？ （1）独立解决问题。 （2）全班交流解决方法。 3、巩固练习：自主练习4：订正时说说先算什么再算什么。 三、课堂总结： 这节课你又什么收获？你喜欢哪种解决问题的方法？
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