7.2-7.3
班级__________、姓名_______________
【学习目标】： 1、了解什么是酸雨、酸雨的形成及酸雨的危害 2、学习在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响 3、.拟定保护生态环境的计划，增强环境保护意识。 【学习过程】
一、阅读教材思考
学习任务一、酸雨对生物的影响
1.什么是酸雨？它是怎么造成的？ 2、酸雨有哪些危害？ 3、控制酸雨的根本措施是什么？
4在探究酸雨对生物的影响的实验中： 怎样配制模拟酸雨？ 此试验是否需要设计对照实验？ 只做一组实验，实验结果可靠吗？
学习任务二、温室效应
阅读111页的<<温室效应和全球气候变暖>>： 是什么原因导致的温室效应增强的？温室效应增强会导致什么后果？
学习任务三、拟定保护生态环境的计划
1．阅读课本112页，拟定一份保护当地生态环境的计划。
2．阅读课本114页的<<退耕还林还草>>，谈一谈保护环境的重要性。
二、知识要点梳理 1.具有较强_________的雨水叫酸雨，酸雨的pH __ ____ 。 2.酸雨的形成：酸雨主要是人为地向大气中排放大量的 ______造成的。
造成酸雨的主要的气体是____________，这种气体主要大量地燃烧______________排放的。
3.酸雨的危害包括：①酸雨可以使土壤中的__________发生化学变化，不能被植物吸收利用。②酸雨可以使河流、湖泊__________，影响鱼、虾的生长发育。③酸雨可以使水源_______，影响人的健康。④酸雨直接危害植物的 ____和 ____，使植物枯萎，严重时造成植物死亡。⑤酸雨还能腐蚀建筑物。 4.控制酸雨的根本措施是：通过 ______，减少燃烧 ___ 、 ____ 等燃料时污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。
5.水中、土壤中有很多重金属污染物，如_____、_____、_____等， 会通过___________积累，最终危害人体健康。
6.近几十年来，由于的_______________的大量开采和使用，_______________等气体的排放量不断增加，导致温室效应增强。其结果是导致地球 __ 不断上升，全球气候________，冰川________，海平面__________。
【达标检测】 1.形成酸雨的根本原因是（ ） A人口的过度增长 B农田大量烧秸秆 C化肥、农药的大量使用 D煤、石油等化石燃料的使用 2.关于酸雨的说法错误的是（ ）
A酸雨不仅影响植物的生长，还腐蚀建筑物 B使农作物枯萎，甚至死亡
C使土壤、河流、湖泊酸化 威胁人类的健康。 D酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车排放
的尾气无关。
3.有“空中死神”之称的是（ ）
1
A酸雨 B臭氧层破坏 C温室效应 D沙尘暴 4.现在我国大力提倡拒绝使用一次性木筷的出发点是 ( )
A. 减少个人经济支出 B. 节约木材，保护森林 C. 减少固体垃圾污染 D．避免其传播人类疾病 5．下列人类活动，能够有效地保护生物圈的是（ ）
A.在田间燃烧农作物秸秆、杂草 B.毁林造田，扩大粮食种植面积 C.回收废旧电池、废弃纸张和塑料 D.采用一次性塑料袋、纸盒包装产品 6.酸雨形成的原因是( ) A.空气中的二氧化碳量太多 B.全球的降雨量过多
C.工厂释放的二氧化硫和氮氧化物过多 D.森林被大量的砍伐 7.全球性大气污染问题主要有( )
A.酸雨 B.温室效应 C.臭氧层破坏 D.前三项都是 8.温室效应是由于下列哪种气体排放量不断增加而引起的( ) A.二氧化硫 B.二氧化碳 C.一氧化碳 D.氟利昂 9、根据模拟探究实验“酸雨对种子发芽的影响”，回答下列问题 （1）提出问题 ？ （2）作出假设 。
（3）制定计划：
①配置模拟酸雨。用 ____和 _____ 配置实验用的模拟酸雨，把PH控制在 ____ 。
②取A、B两个烧杯。A杯中放入若干粒小麦种子，用模拟酸雨浸泡；B杯中放入若干粒小麦种子，用清水浸泡。然后均放在30℃下浸泡一天。
③取C、D两个培养皿，在底部铺上两层纱布，分别放上用清水和模拟酸雨浸泡过的种子，放在温
度为15℃培养箱中。 ④过几天后，统计发芽率。 （4）实施计划
（5）预测实验结果： C、D两个培养皿中，种子发芽率较高的是 。 （6）实验结论 。
2
相关推荐：
loading