幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆表象混淆起来；有些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，以致于变成似乎是记忆中的事情了；知识经验不足，把假想的事情信以为真。
17、为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。
道德感是有自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；4—5岁幼儿比较明显的掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行动中遵守了老师的要求而产生快感，中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感，他们看见小朋友违反规则，会产生极大的不满，中班幼儿常常“告状”，就是由道德感激发起来的一种行为。 18、为什么说幼儿期是儿童个性开始形成日期。
这时期个性的各种心理结构成分开是发展，特别是性格、能力等个性心理特征和自我意识已经初步地发展起来；各种心理活动不仅已经结合成为整体，而且表现出明显的稳定的倾向性，形成了各人的独特性。
19、为什么成人对儿童的评价必须客观公正。
幼儿还没有独立的自我评价，他们的自我评价常常依赖于成人对他的评价；特别是幼儿初期，儿童往往不加考虑地轻信成人对自己的评价，自我评价只是成人评价的简单重复；幼儿晚期，儿童开始出现独立的评价，幼儿对成人对他的评价逐渐持有批判的态度，如果成人对他的评价不符合他的实际情况，儿童会提出疑问或申辩，甚至表示反感。 20、幼儿有意想象开始发展的表现？ （1）确定主题 （2）完成提出任务 （3）讲故事，编结尾 21、幼儿判断发展的特点。 （1）形势逐渐间接化 （2）根据逐渐客观化 （3）理论逐渐明确化 22、幼儿晚期心理特点 （1）好学、好问
（2）抽象概括能力开始发展 （3）个性初具雏形
23、影响亲子交往的影响因素有哪些？
（1）首先，父母的性格、爱好、教育观念及对儿童发展的期望，对其教养行为有直接的影响；
（2）其次，父母的受教育水平，社会经济地位，宗教信仰以及父母之间的关系状况等； （3）儿童自身的发育水平和发展特点是影响亲子交往的另一重要因素；
（4）此外，亲子交往还受家庭以及其他许多因素的影响，如邻里、社区的风气舆论、民族的传统、风俗习惯、以及托儿所、幼儿园的要求和教养方式等。 24、为什么幼儿有时会出现想象与现实相混淆的情况？
（1）这是由于幼儿对认识水平不高，有时把假象表象和记忆表象混淆了；
（2）有些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，以致变成似乎是记忆中的事情了；
（3）由于知识经验的不足，把假想的事情信以为真。 25、环境和教育对儿童心理发展的作用有哪些？
（1）社会环境可以是遗传所提供的心理发展可能性变为现实； （2）环境影响遗传素质的变化和生理成熟的过程；
（3）社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平和方向的最重要的客观因素。 26、个性的基本特征。 （1）心理活动的整体性； （2）心理活动的倾向性； （3）心理活动的稳定性； （4）心理活动的独特性； （5）心理活动的积极能动性。
28、幼儿情绪情感发展总趋势表现在哪些方面？
幼儿情绪情感发展主要体现在三个方面：（1）社会化；（2）情感的丰富化和深刻化；（3）情绪情感的自我调节化。 29、幼儿观察力发展有何特点？
①观察的目的性不强 ②观察的持续时间较短 ③观察的系统性较差 ④观察的概括性较低 30、婴儿交往行为是怎样发展的？
①新生儿末期“天真活跃反应”出现 ②半岁左右儿童已能自觉地发出各种信号呼唤成人 ③婴儿喜欢和成人玩“藏猫猫” 31、两种信号系统协调发展分哪几阶段？
①第一阶段，直接刺激到直接反映 ②第二阶段，词的刺激到直接反映 ③第三阶段，直接刺激到词的反应 ④第四阶段，词的刺激到词的反应 32、怎样培养幼儿想象力？
①丰富幼儿的感性经验，是他们都获得一些进行想象加工的“原材料” ②启发、鼓励儿童大胆想象。③积极组织、开展各种创造性活动，创设发展幼儿想象的必要条件 ④注重原型启发 ⑤绘画补画
33、亲子交往的重要性是什么？
①婴儿失去与母亲的交往，也就失去了被爱与爱的权利 ②母亲是婴儿与客观世界的“中间人”③缺少与成人的交往，婴儿的环境就变成了没有“应答性的”死环境 ④母子之间的交往，是婴儿心理发展的首要条件 34、为什么普通话要从小抓起？
因为语言的发展为：（1）4岁左右，是培养儿童正确发音的关键期。在这时期，儿童几乎可以学会世界各民族语言的任何发音。儿童3—4岁以后，发音开始稳定，趋于方言化，即开始局限于本族或本地语言，年龄越大越如此。这时，在开始学习其他方言或外语的某种发音就可能感到困难。
（2）对于语音的意识开始形成。儿童要学会正确发音，必须建立起语音的自我调节功能。一方面要有精确的语音辨别能力，一方面要能控制和调节自身发音器官的活动。儿童开始自觉地辨别发音是否正确，自觉地模仿正确发音，纠正错误发音。
因此，对于3-4岁儿童的正确发音要特别注意。推广普通话也要从小做起。 35、为什么要培养幼儿观察力？
①观察力是构成智力的主要成分之一，也是智力发展的基础成分
②儿童的观察力是在生活环境和教育的影响下，经过系统的培养训练，逐渐发展起来的 ③幼儿期是观察力开始形成的时期，水平还很低，更需要成人的帮助 36、儿童语句发展的大致规律是什么？ ①句型从简单到复杂
②句子结构和词性从混沌一体到逐渐分化 ③句子结构从松散到逐步严谨
④句子结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活。
37、幼儿注意分散的主要原因？教师和家长如何防止幼儿注意分散？ 1）无关刺激的干扰 2）疲劳 3）缺乏兴趣和必要的情感支持。 ①排除无关刺激的干扰
②根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动 ③灵活的交互运用无意注意和有意注意 38、为什么说游戏是幼儿的主导活动？
游戏使幼儿认识世界的一种手段，是促进其智力发展的强有力的工具。游戏时，儿童各种感官都要参加，从而促进了感知能力的发展。游戏又是一种实际的道德教育，有助于培养和形成幼儿优良的个性品质。总之，游戏是一种特殊的实践活动，他对幼儿整个身心的发展都能起促进作用。但这种促进作用绝不是自发的，而是在教育者的正确组织和指导下实现的 39、述幼儿时间发展的趋势和特点？
①时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高。 ②时间知觉的发展水平越荣的生活经验呈正相关
③幼儿对时间单元的知觉和理解有一个“由中间向两端”，“由近及远”的发展趋势 ④理解和利用时间表吃的能力与其年龄呈正相关 40、幼儿口与发展表现在哪几个方面？
表现在语音、词汇、语法、口语表达能力及言语技能的发展等方面。 41、简述幼儿“说谎”的原因
幼儿认识水平不高，有时把想象表象和记忆表象混淆起来；有些幼儿渴望的事情，经反复想象在头脑中留下了深刻的印象，以致于变成似乎是记忆中的事情了；知识经验不足，把假想的事情信以为真。幼儿观察力发展有何特点？ 42、同伴交往分哪几种类型？
受欢迎型 被拒绝型 被忽视型 一般型 43、幼儿形状知觉发展趋势是什么？
趋势：第一，形状辨别能力逐渐增强，不仅能区分形状明显不同的物体，而且开始区分
形状相似或仅有细微差别的事物。第二，开始认识基本的几何图形，并逐渐掌握几何图形的名称。第三，将所掌握的几何图形该你那运用于知觉过程，使形状知觉概括化。 五、 论述
1、为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。
（1）道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；（2）中期幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感；（3）中班幼儿常常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。
2、为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？
这与幼儿两种信号系统的特点及其协同活动的发展有关。随着年龄的增长，在幼儿的头脑中，形象和词都不是单独起作用的，都不是某一个信号系统的孤立活动，而是两个信号系统的共同活动，在形象记忆中，固然是事物生动的形象起主要作用，但词所表达的事物的形象也是重要的记忆材料。
3、试述同伴交往的重要性。
一、同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极方面发展。 二、同伴交往是学前儿童积极情感的重要后盾。
三、学前儿童在同伴交往中的观察学习和积极探索，有助于促进其认知能力的发展。 四、同伴交往可为儿童自我意识的发展提供有效基础。 4、试述造成幼儿口吃的原因有哪些，如何矫正“口吃”。
生理原因：由于2—4岁儿童的言语调节机能还不完善，造成连续发音的困难。
心理原因：说话时过于急躁、激动和紧张造成的。从“思想”转换成言语的过程中，可能会因为找不到合适的词汇和更好的表达形式而感到焦急，也可能会因为发音的速度赶不上思想闪现的速度而造成二者的脱节。会使儿童处于紧张状态，而这种紧张可能造成发音器官的细微抽搐和痉挛，出现了发音停滞和无意识地重复基本音节的情况。经常性的紧张便成为习惯，以至于每次遇到类似的词语或情境时，都出现同样的“症状”。
模仿，幼儿的好奇心强，爱模仿，班上某个孩子偶尔会出现“口吃”，会使他们觉得有趣儿，“好玩儿”而加以模仿，最后不自觉地形成习惯。
矫正口吃的重要办法是消除紧张，成人应和颜悦色地提醒他们不要着急，一个字一个字的慢慢讲话，对生活在幼儿园集体中的儿童，教师则要教育其他幼儿不要模仿，更不要讥笑。 5、试分析影响学前儿童心理发展的因素有哪些，它们之间的关系如何？ 6、举例论述学前儿童想象发展的特点及其培养方法。
7、简述思维的三种方式及其工具；并依据思维的三种方式在幼儿期的表现设计一个三阶梯教学的片断。
8、举例论述幼儿期记忆发展的总体特点。 9、举例论述如何培养学前儿童的能力。 五、应用题
1、如何运用“同伴现场提名法”。
在儿童集体活动的场所，挑选一处既能使幼儿看到班上其他同伴，又不至于使幼儿为别人所干扰、分心的地方，逐一向每一幼儿提问：“你最喜欢班上哪3个小朋友？”（正提名）和“你最不喜欢班上哪3小朋友？”（负提名），详细记录幼儿的提名情况。如果某一幼儿被提名为“最喜欢的小朋友”则就在正提名上记上1分；相反，如果被提名为：“最不喜欢的小朋友”则就在负提名上记上1分，综合全班幼儿的回答，便可以得出每个幼儿的正、负提名总分。据此便可以判断某个幼儿被同伴接纳的程度，从而判断其同伴社交地位的类型。 2、美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验说明了什么？并描绘实验过程。
（1）美国心理学家格塞尔用双生子爬梯实验，说明生理成熟对学习技能的前提作用。 （2）双生子T和C在不同年龄学习爬楼梯。T从出生后第48周起接受训练，每天练习10分钟，连续6周。C则从出生后第53周开始，每天练习时间相同，仅训练两周，就赶上了T的水平。
3、同伴交往的类型有哪几种，各类型的公式是什么？在幼儿群体中分布的比例约是多少？ （1）同伴交往的类型有：受欢迎型、被拒绝型、被忽视型、一般型。 （2） “+”提名总分
受欢迎型≥ “+”提名人数 “-”提名总分 被拒绝型≥ “-”提名人数 一般型 ＜正提名平均分2倍 ＜负提名平均分4倍
在幼儿群体中受欢迎型幼儿约占13.33%，被拒绝型约占14.31%，被忽视幼儿占19.41%，一般型幼儿占52.94%。 4、怎样培养幼儿想象力？
一，丰富幼儿感性经验，是他们多获得一些进行想象加工的原材料 二，启发鼓励儿童大胆想象
三，积极组开展各种创造性活动，创设发展幼儿想象的必要条件。 5、为什么幼儿期是个性开始形成的时期。
（1）因为这时期个性的各种心理结构成分开始发展，特别是性格、能力等个性心理特征和自我意识已经初步地发展起来。
（2）同时，各种心理活动不仅已经结合成为整体，而且表现出明显的稳定的倾向性，形成了各人的独特性。 六、应用题
试述四种教养方式中哪种教养方式最好？怎样做一位好父母。
权威型，在这种教养方式下的孩子多数独立性较强，善于自我控制和解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好；父母应采用权威型教养方式，对儿童的态度积极肯定，热情地对儿童的要求、愿望和行为进行反应，尊重孩子的意见和观点，鼓励他们表达自己的
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被忽视型=正提名或负提名总分为0
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