30*.文成公主进藏
课题 文成公主进藏 课型 新授课 本课设计，我根据略读课文的教材特点和学习要求，以学生的自读自悟为主，以学生自主提出问题设计说明为引领，激发学生深入朗读课文，寻找问题答案的兴趣。通过查阅资料，复述课文内容等方式让学生初步了解民间传说的特点，激发学生阅读和探究的兴趣。 学前准备 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 1课时 教学过程 1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽、技艺、吉祥如意”等词语。 学习目标 2.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 学习重点 独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 1.搜集文成公主的资料。（师生） 学习准备 2.自学字词，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 一、谈话导案 1.教师简介课文体裁，析题 个案 达标检测 导入。（用时：并讲述文成公主的故事。 5分钟） 2.板书课题。导入新课。 1.引导自由读课文，疏通字词。 二、初读2.检查学生学习生字词的情感知。(用时：况。 15分钟) 3.启发思考：文成公主进藏途中发生了几件事？
1.搜集文成公主的资料。（师生） 1.给下列加点字注音。 吐蕃（ ） ．沼泽（ ） ． 西藏（ ） ．绢花（ ） ．青稞（ ） ．1
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，小组合作交流对文中人物的认识。 2.文中出现了几个人物？你三、细读课文。（用时：15分钟） 2.引导学生结合课文中具体最喜欢谁？为什么？ 的故事谈喜欢的原因。 3.指导按照课文叙述的顺序—————————————— 练习复述课文，要求表述清楚，语言简洁。 4.组织全班展示。 3.查资料。 1.启发思考：人们为什么把（1）四大民间传说故事包括文成公主写成了“神”？ （ ）、（ ）、（ ）、四、总结延伸。（用时：5分钟） （1）引导学生画出具有神话（ ）。 色彩的句子。 （2）教师适时点拨什么是民呢？ 间传说。 _____________________ 2.学生交流收集的民间故事。 （2）你还知道哪些民间故事 ————————————板书设计 教学反思
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