示。
三、我们的快乐，让我的进步变成大家的进步 展示学生绘制的“我的进步，我的快乐”的成果。
说一说，怎样让自己有更大的进步，让自己变成爱学习的好学生。
第二课时
一、谈话导入，交流分享
1、老师刚看到小朋友们在外面玩的真开心啊，你们在玩什么呢？（不做评价） 这么多好玩的游戏，那哪些是安全、有趣又有益的课间活动呢？四人小组一起讨论一下。
2、交流讨论结果。教师随机进行指导。 二、讨论导行，总结反思
1、观察P42-P43页的插图，一幅幅观察、分析、评价，并用笑脸和哭脸表示谁做的对谁做的不对。
2、结合自己每天的课余生活，给自己的课余活动进行时间顺序安排。（学生独立安排可以用画或图中编号表示）
3、对几个典型的时间安排进行讨论，帮助学生合理安排课余时间。 三、进行正面引导，倡导“会玩，会学”
1、刚我们讨论了课间的活动安排，那除了上课和课间，我们还有其他很多时间，你都喜欢干什么呢？ 2、观察、学习P44-45页
4、结合“回音壁”的学习，总结本课学完后自己的感想。
八 麻烦事 我不怕
一、教学目标：
1、了解人的各种心情，知道每个人的情绪是会变化的。学会控制、不良的情绪。 2、在尝试自己解决*烦的过程中，体验克服困难的喜悦。
13 二、教学活动过程：
第一课时
（一）、情景导入，了解不同的心情
（出示四幅人物面部表情图：哈哈大笑、哭泣、愁眉苦脸、生气）
1、小朋友们，你知道图上这四位小朋友的心情怎样？你是怎样看出来的？ 2、你平时也有这样的心情吗？愿意跟大家说说吗？ 3、画心情
每个人在不同的情况下，都会有不同的心情。心情就像天气一样，千变万化。一会儿是大雨滂沱，哇哇哭泣，一会儿又是晴空万里，喜笑颜开。现在让我们拿起手中的蜡笔，将我们不同的心情通过不同的颜色画下来。
（学生在心情气象树上涂色）
（二）游戏表演，加深了解
1、下面我们来玩个游戏，叫“你演我猜”，就是你表演一种表情，让别人猜猜你的心情。 2、同桌表演
3、指名上台表演，大家猜 （三）感受不良的心情
1、此时此刻，你们的心情是怎样的？（生：高兴） 你们每天都这么快乐、高兴吗？（生：不是）
2、是呀，在我们的学习和生活中，总能碰到一些*烦事，影响我们的心情。你瞧，
（出示图）这三位小朋友就遇到了*烦事，心情可不高兴了。谁愿意来说说他们遇到了什么*烦事？
（生：忘带橡皮；上学马上要迟到了；做不出难题） 3、如果你遇到了这些事，你的心情怎样？ （四）找原因，想对策
14 1、要想有好的心情，就必须把碰到的*烦事解决。如果你忘了带学习用品，你会想什么办法解决呢？四人小组讨论，看哪小组想的办法多？ 2、反馈交流
生： a向同学借 b去告诉老师 c打电话叫妈妈送过来
d自己跑回家拿 e到学校小卖部买......
3、小朋友想的办法可真多，你认为这些办法中哪些是好办法？哪些是不好 的办法？你认为是好办法的，画 你认为是不好的办法的，画 “哭脸” ，并说说理由。
4、办法是解决了，但老是忘带学习用品，那可不好。现在让我们一起来找找原因，这样下次就不会再出现*烦事了。
生：可能是他晚上没整理书包，第二天又起得迟，匆匆忙忙就把学习用品落在家里了。
生：以后我们要养成习惯，每天晚上都要整理书包，还要检查学习用品是不是都带齐了。
5、总结：遇到*烦不害怕，动动脑筋想办法，找找原因不再犯。
第二课时
一、引言过渡，讨论导行
1、过渡：上节课，同学们通过学习，知道了我们的心情会变化，碰到*烦事，我们的心情气象树还会“下雨”，这堂课让我们试着解决*烦，看看能不能找到保持好心情的秘诀。
2、说一说你遇到过的让你心情不好的*烦事。 二、活动实践，强化感悟，寻求解决办法
1、四人小组说一说你遇到的*烦事，同时商量合作，选一件典型的*烦事进行表演准备。
2、小组派代表表演。一个一个进行表演，其他同学观察，并帮助提出解决措施，
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