铺垫符合课标要求） 2、学生谈论了学场馆设施后教师出示本校校长的照片问：(预计3分钟) 教 Who is he? xIelwes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu xIelwifan is 学 a head master. He has a new school. Do you want to have a look? （设计思路：设置悬 念激起学生的学习兴过 趣） 3、教师播放 “Let’s talk”的教学 视频或播放录音 播放教学视频或播放录音前据对话内容问题：程 ( 预计3分钟) Where is the art room? （设计思路：就对话内容问题让学生带着任务去听去看使学生的思维更指向性整体感知课文内容） 3、模仿跟说 (预计6分钟) 教师播放教学视频或录音一句一停让学生跟读课文并对学生在跟读过程中的语法语音错误的帮助在模仿和跟读过程中提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头并操练句型：Is this the…?和Is that the …? （设计思路：学生模仿跟读正音并识记内容熟悉对话为后续的分角色朗读和表演做） 4、分角色朗读与表演 a.把全班分成若干分角色朗读课文对的奖励 (预计3分) b.学生以为分角色表演课文对在课文表演中优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励 (预计4分) c.我小校长(预计6分) 鼓励学生以为改编课文自由运用所学英语知识表演对编演好的学生予以奖励 （设计思路：学习语言的目的在于运用和交际小学段学生活泼好动自我欲望很强分角色朗读与表演可以活跃课堂气氛培养学生的合作精神使学生轻松运用语言的 能力） Step 3. Practice 1．让学生想象力设计一所未来的学校后先和同桌互相交流然后向全班学生展示鼓励在交流的过程中尽量多地使用所教 学的新句型 (预计6分学钟) 过 2．Let’s 程 check( 预计3分钟) 教师连续播放三次录音遍让学生先听录音遍勾出与录音内容相符的一项遍检查 录音内容如下： (1) Look! This is the library. We have many picture-books. (2) That is the canteen. We have lunch here. (3) Is this an art room? xIelwes, it is . (4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office. Step 4. Homework(预计1分钟) 1、做本单元BLet’s talk的活动手册配套练习 2、将设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈 （设计思路：作业课堂教学的延伸学习的扩展活动要求学生在熟练本课时所学内容的基础上将设计的学校用英文介绍给的父母学生动口、动手、动脑发展学生运用知识的能力）
PEP Book4 IT’S WARM TODAY
课题：PART B Let’s learn
一、教学目标： a.学习有关天气的单词：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny.（snowy, sunny为四会单词，其余3个是三会单词） b.听懂并能用What’s the weather like?的句式询问天气情况。 c.能用‘It’s (weather) in (city).’陈述各城市的天气情况。
d.能听懂指示语，并根据要求做出相应的动作，如：It’s rainy. Open up your umbrella. 二、课前准备：
单词卡片、录音机、录音带、多媒体课件、教学挂图 三、教学过程：
Step 1:warm up（热身） l Sing a song : ‘Thurder’（配上优美的动作）
l A chant: “Mmm! It’s warm today!…” l ask a student to do a weather report according to the content in Part A Let's learn: Good morning. This is the weather report. It’s cool in…
Step 2: Presentation（新课导入）
（CAI）：通过展示Zip和Zoom去外郊游，在路上所遇到的不同天气变化进行单词教学。用生活中有趣的小故事引入，激发学生的学习兴趣。 (1)Sunny的教学 T: Look! Zoom and Zip are very happy today, because they have a picnic. What a lovely day, the sun is smiling in the sky. What’s the weather like?（CAI：呈现阳光灿烂的情景图）
Ss: It’s sunny. T: Do you like sunny day? Ss: Yes…
（2）Windy的教学 T: Zoom and Zip is cool today, they are wearing hats and sunglasses. Suddenly the wind blow heavily. Look, where are the hats? (CAI:呈现 Zoom和Zip被风吹走帽子情景) Why their hats go away?教师通过做出刮风的动作引出windy.
（3）Cloudy的教学
通过‘What can you see flying?的问答，引入cloud,
(CAI：呈现出多云情景图) 带出cloudy的教学 （4）Rainy的教学 T：Look, it’s rainy, Zoom and Zip are very sad. They can’t go to play outside. (呈现下雨的情景)
T:Ahh…… It’s an … …(出示一把雨伞) Ss: umbrella T: Yeah! Open up the umbrella.(学生跟读)
T: Look at the rain (CAI:出示下雨Zoom撑伞情景图) .What’s the weather like?
Ss: It’s rainy. (学生个别回答)
T: Let me help them: Rain, rain, go away. Come again another day. Zoom and Zip want to play.
T: Let’s say together, OK?
Ss: Rain, rain, go away… (CAI:呈现小天使Angel, 一挥魔术棒太阳出来了) (5)Snowy的教学
T: Look at this picture! (呈现Zoom和Zip在人造溜冰场溜冰玩雪情景图) T: Zoom and Zip play together, they’re skating. Look at the snowman. What colour is it?(教师指着snowman) The snow is white. T: Now it’s not rainy. What’s the weather like ?
Ss: It’s snowy. T: Where’s snowy now?
Step3: Practice
（1）活动一：Listen and draw.
T: It’s snowy. Ss: Draw a picture. (画出下雪的简笔图)
（2）活动二：Memory game (看谁记得多) T: Look at the weather in these cities for a moment. Look and remember what’s the weather like in these cities? How many you can remember? S1: It’s sunny in shanghai. It’s ___ in ____.
S2: …
(3)活动三：Weather reporter.
找几名学生举起不同城市天气情况的图画，让全班学生做小记者来采访。 S1：Hello ,I’m from Kun Ming China. Here’s the weather report. It’s rainy in Kun Ming. S2:Hello…
（4）活动四：Guess the weather.
(CAI)呈现一个天气旋转盘，一位学生到电脑前点击旋转盘：What’s the
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