南召县思源实验学校 五 年级 语文 学科电子讲课稿
修改、补充栏
课题： 22.阳光很活泼 主备： 李俐 第 周 教学目标：
1． 掌握本课生字新词：绯红、镶嵌、按捺不住。 2． 正确、流利、有感情地朗读课文。体会儿子那颗
充满想象的童心。
教学重点：
教法：三疑三探。
学法：自学、合作、探究
教具学具：生字词语卡片，教学课件，神舟五号的有关资料。 教学过程：
一、设疑自探（10分钟）
（一）激趣导入：填空
（ ）的阳光 （ ）的阳光 （ ）的阳光
同样都是阳光，不同的人会用不同的词语来形容它，有的人说阳光温暖，有的人说阳光刺眼，有的人认为阳光灿烂，有一个孩子，他和大家的答案都不一样，他觉得阳光很活泼，今天就让我们来一起看一看他说的到底对不对。 （二）出示学习目标
1.掌握本课生字新词：绯红、镶嵌、按捺不住。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想
象的童心。
（三）根据课题和学习目标，提出问题
看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。
预设：1.本课的生字有哪些？
2. 绯红、镶嵌、按捺不住是什么意思？
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：
（四）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟） 自探提示：
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子,借助工具书自学绯
红、镶嵌、按捺不住等生字新词。
2. 再读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己的收获批注在课文的旁边，同时找出自己不懂的问题。
二、解疑合探（15分钟）
（一）小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2.教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 4 展示 评价 （二）全班合探。 1.学生展示与评价；
（一）检测学生生字自学情况： 课件出示生字：
Fēi xiāng qiàn pī wai 绯 镶 嵌 批 蔚
学生自读，齐读并组词。重点指导镶嵌与蔚的写法。 （二）检测词语自学情况 课件出示词语：
绯红 镶嵌 震撼 起伏荡漾
活泼 蔚蓝 开阔 按捺不住 挑生读，齐读。
解释重点词语意思，学生解释，教师补充：
绯红：中国传统色彩名称，红色的一种，艳丽的深红 镶嵌：以物嵌入,作为装饰镶：把东西嵌进去或在外围加边. 嵌：把东西卡在空隙里.
修改、补充栏
震撼：指心理受到强烈冲击 起伏荡漾：形容湖水摇动波动
开阔：①（面积或空间范围）宽广：的广场ㄧ雄鹰在～的天空中翱
翔.②（思想、心胸）开朗：他是一个思想～而又活泼愉快的人.③使开阔：眼界 ㄧ～路面ㄧ～胸襟.
按按不住：指激动、愤怒等感情无法抑制。通常用来形容人的复杂
情感控制不住，终于表露出来。
（三）多音字：
āi （挨着） 挨
ái （挨打）
（四）学生快速浏览课文，用自己的话说一说，课文讲了一件什么事？
（ 孩子的造句受到了老师的批评，父亲为了给儿子一个答案，亲自去观看日出，最后发现，阳光真的很活泼！） (五)全班交流批注，小组交流，全班交流。 （六）教师指导感情朗读。 2.教师点拨或精讲。
三、质疑再探：（3分钟）
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展（17分钟）
（一）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 1.看拼音写汉字
Fēi xiāng qiàn pī wai
（ ）红 （ ） （ ）评 （ ）蓝 2.规范美观的抄写下面词语
答复 跳跃 顽皮 震撼 诉说
活泼 一望无际 起伏荡漾 千变万化
非富多彩
（二）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌 （三）全课总结
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计
1.规范美观的抄写本课生字。
2.抄写你觉得优美的语句，试着背下来。
板书设计
22.阳光很活泼
阳光 活泼
课后反思
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