世界；第二，辩证法用发展的观点看世界，而形而上学用静止的观点看世界；第三，辩证法承认矛盾的存在，而形而上学否认矛盾的存在。其中，是否承认矛盾是唯物辩证法和形而上学对立的焦点。
（二）普遍联系
1. 联系是事物之间及其内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 2. 联系的基本属性：第一，客观性(联系是事物本身固有的)；第二，普遍性(每一事物都与其他事物相联系，没有孤立存在的事物)；第三，多样性(联系的内容和形式多种多样)。
3. 系统是由相互联系、相互作用的若干要素组成的具有稳定结构和特定功能的有机整体。整体性是系统最主要的特征。 系统和要素的关系实质上是整体和部分的关系：第一，整体由部分构成，但不等于部分之和；部分离不开整体，否则将失去原有的性质和功能。第二，整体决定部分，部分影响整体。第三，整体和部分在一定条
件下相互转化。
4. 普遍联系原理要求我们坚持用联系的观点观察、分析和处理问题，反对孤立的片面的观点。这一原理是我国改革开放和社会主义现代化建设的重要方法论之一，也是新世纪新阶段实施科学发展观的重要理论依据之一。
（三）永恒发展
1. 发展的实质是新陈代谢。新、旧事物区分的根本标志，是看其内容和实质符不符合事物发展的规律性。
2. 新事物必然战胜旧事物。这是因为：第一，新事物代表事物发展的基本趋势；第二，新事物取代旧事物是一个辩证的否定过程；第三，在社会领域，新生事物符合人民大众的根本利益。
3. 我们要增强创新意识，积极进行理论创新、制度创新和科技创新，支持和扶植新生产物，推动事物的不断发展。
（四）规律及其客观性
1. 规律是事物内部的本质联系和发展的必然趋势。规律是客观的，是不以人的意志为转移的。
2. 规律不能创造、消灭或改造，但可以认识和利用。尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。
3. 社会规律和自然规律既相同又不同：就相同来说，两者都是客观规律，都不以人的意志为转移。就不同来说，自然规律不依赖于人的自觉活动，社会规律却离不开人的自觉活动。
（五）质量互变规律 1. 事物的质、量、度
质是指一事物区别于他事物的内在规定性；质与事物是直接同一的；认识质是认识事物的起点、基础。量是指事物存在和发展的数量规定性；量与事物不直接同一；认识量是认识事物的深化和精确化。度是质和量的统一，是事物保持自身质的量的限度；坚持适度原则，是认识事物度的方法论意
义。
2. 事物的量变和质变及其相互转化 量变是事物数量的变化，其基本形式有数量增减与结构变化。质变是事物根本性质的变化，其基本形式有爆发式飞跃与非爆发式飞跃。量变和质变区分的根本标志，是看事物的变化是否超出度。
量变和质变的关系：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变体现和巩固量变的成果，并为新的量变开拓道路；量变和质变又是相互渗透的，在总的量变过程中有部分质变（阶段性部分质变和局部性部分质变），在质变过程中又有量的扩张。 量变和质变关系的意义：第一，理论上，要批判庸俗进化论（片面夸大量变）和激变论（片面夸大质变）；第二，实践上，这一关系的原理，是我国经济社会发展“三步走”战略以及党的最高纲领与最低纲领统一的哲学依据。
（六）否定之否定规律 1. 肯定和否定
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