圆明园的消灭 教案教学设计
教学目的：
1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世出名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝〞等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。
3.理解课文内容，理解圆明园辉煌的过去和消灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。 教学重难点：
重点：让学生理解圆明园消灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。
难点：引导学生读文、感悟、想像，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的独特之处。 教学过程： 一、谈话导入揭题
1、谈话：北京的风景名胜有哪些？ 2、导入课题
同学们，北京还有一个著名的园林，就是圆明园。〔板书：圆明园〕 圆明园上一座著名的皇家园林，它是十几代劳动人民，历史150多年，耗资5亿3千万两白银修建而成的。但是今天，我们来到北京却只能看见几根柱子，因为----〔板书完好课题〕齐读 二、初步感悟损失“不可估量〞
课文第一自然段这么说——引读〔课件出示：圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。〕
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1、读了这一句话，你知道了什么？ 2、理解“不可估量〞 并板书 3、连续出现两次不可估量说明什么？
是啊，圆明园消灭了，这个损失是无法估量的。那么就让我们一起走进昔日的圆明园看看。
三、走进圆明园，感受价值的“不可估量〞
1、默读课文第2—4自然段，我们一起来看看，圆明园是一座怎样的园林？把你知道的记下来。
2、交流：抓住“举世出名、博物馆、艺术馆、宏伟建筑、珍贵文物〞 课件出示这三句话。
①理解“举世出名〞。那个字表示“全〞？ 老师引导： 全世界都知道谁？ 全世界都知道它的名字？
不仅中国人知道，就连外国人也知道，它就是------圆明园！ ②圆明园为什么举世出名？练习说话：
因为 ，所以圆明园举世出名。 3、理解独特布局
圆明园有多大？课件出示圆明园平面图 理解“众星拱月〞
这奇特的布局，是多么壮丽的景观呀！ 4、再现宏伟建筑
①、园内有什么样的景观呢？谁给大家介绍一下？个别读第三自然段。 ②、这么多的景点，文中是用那个词将它们连起来的？老师引读。
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③、孩子们，不用走遍天下就能饱览天下美景。让我们一起走到圆明园去漫步吧！ 〔课件欣赏圆明园宏伟建筑的图片并配上音乐〕 ④、创设情境想像说话：孩子们，此时此刻，你最想在哪儿漫步？
⑤、拓展：圆明园中四十景名称
雨果说：有一座言语无法形容的建筑，某种恍假设月宫的建筑，这就是圆明园。 ⑥引读：
所以，我们在这宏伟建筑的圆明园、奇珍异宝的圆明园、繁花似锦的圆明园中漫步-----〔课件出示：漫步园内,有如遨游在天南海北,饱览着中外风景名胜；流连其间,仿佛置身在梦想的境界里。〕
圆明园美吗？走进园中，你还想出来吗？让我们一起陶醉一起忘返吧！读---漫步园内,有如遨游在天南海北,饱览着中外风景名胜；流连其间,仿佛置身在梦想的境界里。
5、再现珍贵文物
①、园中还有什么？个别答复 ②、从先秦到清代，历经多少年？
③、假如一年只出一件文物，园内所拥有的可以怎么形容？ ④、欣赏课件〔课件欣赏圆明园珍贵文物的图片，〕
⑤、所以，我们不难相信——引读〔课件出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。〕
作为一个中国孩子，你感到怎样？个别读、齐读 6、深化理解“不可估量〞
雨果说：虽然是皇家园，可是岁月创造的一切最终都属于人类的。
然而，这一切的一切，在1860年10月6日后被消灭了。齐读〔课件出示：圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。〕 孩子们，你们如今读这句话什么滋味？愤怒、可惜、痛心〔带着感受读〕 四、目睹消灭过程，深化体会损失“不可估量〞
1、这群匪徒是怎样横行霸道的，让我们亲眼目睹一下当年的情景。〔视频〕 2、读最后一自然段，哪句你感触最深？ 预设一：
他们把园内但凡能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。 那是怎样的掠呀？ 那是怎样的毁呀？ 预设二：
大火燃烧三天的结果是什么？ 什么化为灰烬？
3、什么都没有了，圆明园就这样被消灭了！
〔老师随机在板书中擦去举世出名 宏伟建筑 珍贵文物〕
它的消灭，是——引读：祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。〔语气沉重〕 五、练笔，抒发情感
1、站在这残垣断壁前，相信每个人心中都有话要说，就让我们把心中的感受写
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