-教育精选-
（2）以小组为单位，分角色演唱歌曲。 四、课堂小结
师：同学们，通过本课的学习，你对音乐家冼星海了解了多少？请大家一小组为单位，说说自己的脑海里收藏的有关冼星海的内容。
学生自由讨论。然后听着歌曲《只怕不抵抗》出教室。
《只怕不抵抗》教学设计
教学内容：湘艺版三年级音乐下第十课《只怕不抵抗》 教学目标：
1、准确演唱《只怕不抵抗》的乐谱。
2、认识延长音记号，了解它在音乐表现中的作用 3、能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》，努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌
教学重难点：三个不同的“只怕不抵抗 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 1、导入新课
师：你们看到过哪些抗日战争的影片、还记得影片中的哪些小英雄？ 生：讨论、回答问题、雨来、刘胡兰……
师：你喜欢这些小英雄吗？ 生：喜欢。
师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲，你记得有那些？ 生：《闪闪的红星》、《共产儿童团团歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 师：那今天我们还要学唱一首小英雄们唱的歌，我们先来听一听。 2、听录音
指导学生边听边轻声歌唱。 3、分析歌曲
师：你在唱的过程中发现哪些句子不易唱好？ 生：冲锋到战场 师：“冲”字是后半拍起唱，“锋字”唱两拍，“到”里的附点四分音符唱一拍半，“场”唱三拍，跟老师来演唱。还有吗？ 生：“只怕不抵抗”三句
师：一句一句分析，一句一句范唱，学生横唱。 生：最后有一个“ ”记号
师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它；再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准；4、学唱歌曲；跟琴轻声唱，边唱边划拍；有感情的进行演唱；分组分句进行演唱；5、学唱歌谱；认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准；跟琴轻轻划拍唱乐谱；个别乐句跟老师来唱一唱；师生接口唱；齐唱乐谱；6、创编动作；再次歌唱词要求能更准确、更有感情；师：请你们想想小英雄的形象，你觉
师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般从延长一般为原则。
再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准。 4、学唱歌曲
跟琴轻声唱，边唱边划拍
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-教育精选-
有感情的进行演唱 分组分句进行演唱 5、学唱歌谱
认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准 跟琴轻轻划拍唱乐谱 个别乐句跟老师来唱一唱 师生接口唱 齐唱乐谱 6、创编动作
再次歌唱词要求能更准确、更有感情
师：请你们想想小英雄的形象，你觉得这些歌词应配上哪些动作，自己讨论。学生自己表演 老师给加上一些动作 一起跟音乐来表演
加上打击乐器伴奏进行演唱
《梦之船》教学设计
教学内容：湘艺版三年级音乐下第十一课《梦之船》 教学目标：
1、在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中,积极参与想象活动,体验音乐的情感。
2、学会演唱歌曲《梦之船》,体验歌曲美好的意境;能与同学合作,学会简单的二声部合唱。 教学重难点：
1、学会合唱歌曲《梦之船》,并体会其意境。 2、能与同学合作,学会简单的二声部合唱。 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学 师生音乐问好
二、欣赏《梦幻曲》 1、聆听《梦幻曲》
师：你们听到这首乐曲有什么样的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。
师：它是由什么乐器演奏的？（出示大提琴图片）师简介大提琴 师：简介《梦幻曲》
《梦幻曲》是一首深受人们喜爱的大提琴独奏曲；乐曲那宽广如歌的旋律和诗一般的意境，既像儿童脑海里美丽的幻想和梦境，也像人们对幸福的向往和美好回忆。 2、再听全曲
引导学生边欣赏边展开想象的翅膀，把你们的梦随《梦幻曲》表演一下。 三、学习歌曲《梦之船》
1、师导入：老师听到这首《梦幻曲》仿佛也坐着梦之船摇呀摇，在遥远的天边轻轻飘荡。 2、播放歌曲
请学生边欣赏边随乐律动。 3、熟悉歌词（播放歌曲伴奏） ⑴师有感情朗读歌词。
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-教育精选-
⑵师描述歌曲的意境，启发学生想象，让学生闭上眼睛随音乐进入到歌曲的情境之中并展开联想。 ⑶熟悉旋律
①用梦幻般的声音随旋律用“u”哼唱两遍； ②学生用“1u”唱一唱括号中的音；
③全体分声部合唱：一组用“u”轻声唱歌谱；另一组用“1u”轻声唱括号中的音。 ⑷学生加词跟琴演唱
①随乐轻声唱主旋律部分的歌词 ②随琴唱一唱括号中的歌词 ③两声部合唱。
⑸为歌曲伴奏（演示伴奏型） ①分组练习伴奏节奏 ②分组合击 ⑹分组表现
各组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，分组展示，互相评价。 四、结束课业。
《音乐万花筒》教学设计
教学内容：湘艺版三年级音乐上第十二课《音乐万花筒》
教学目标：通过唱、奏、演、读、做、填来复习本学期音乐课所学内容 教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程： 组织教学 2. 复习歌曲 1.
1. 唱一唱 以5至8人为一组，从课本上自选三首歌曲参加演唱 2. 奏一走 以5至8人为一组，从课本上自选二首歌曲参加演奏 3. 演一演 以5至8人为一组，从课本上自选一个节目参加演奏 4. 读一读 以5至8人为一组，击拍唱唱书上的简谱
5. 做一做 以5至8人为一组，用声势动作为歌曲《喜事》音乐主题伴奏 6. 填一填 补充音乐家冼星海的档案 三、教师总结
《小 骆 驼》教学设计
●教学目标：
1．情感态度与价值观：能积极参与到情景创设活动中；在学唱歌曲《小骆驼》的过程中，感受乐曲中的情绪变化，通过音乐实践活动，培养积极、乐观的生活态度和习惯。 2．过程与方法：体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐。
3．知识与技能：感受八分休止符在歌曲中停顿的时值；学习通过声音的控制来表达不同的情绪。
●教学重点：在音乐情境中体验到小骆驼跋涉中的情绪变化；有感情地演唱歌曲。 ●教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 ●教学准备：CAI课件、歌单、脚印谱等。
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-教育精选-
★教学过程：
一、走进沙漠的准备 1、组织教学 2、激趣导入
观看一段音乐动画。
看看骆驼生活的环境，说说对沙漠的感觉。引出课题。 二、沙漠中的脚印 1、听一听,走一走 情境四：渐渐远去】；小骆驼结束了他的行程，踏上回家的路；绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，；2.整体演唱；①合伴奏音乐完整地演唱；②表现歌曲变化的情绪，也可结合肢体动作来表达；四、沙漠之旅的收获；在小骆驼身上你们学到了什么呢？（学生讨论）；老师总结； 【情境四 ：渐渐远去】
小骆驼结束了他的行程，踏上回家的路。他的身影越来越远，铃声也越来越小。 绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》） 2.整体演唱
①合伴奏音乐完整地演唱。
②表现歌曲变化的情绪，也可结合肢体动作来表达。 四、沙漠之旅的收获
在小骆驼身上你们学到了什么呢？（学生讨论） 老师总结。（学生在歌声中离开教室）
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