第一单元
1、古诗二首
导学案设计 课题 教学目标 村居 课型 新授课 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 朗诵音频、生字卡片。 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 教学重点 难点： 课前准备 课时安排 1、同学们，春天来了，公园里、学校中，到处都是春暖花一、激趣导入1、聆听，激情进入。 开的景象。今天，老师还想带(用时：5分2、学生有感情地齐读课大家到一首古诗中去找一找钟) 题，读准字音。 小山村的春天呢！ 2、板书课题：村居 1、请大家自由读古诗，用自1、自由读古诗，一边读一身的学习符号标志应重点注边画注意的地方。（如不意的地方。（如不认识的字、认识的字、不懂的词、难不懂的词、难写的字等） 写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多 美呀，你能将它们放飞得更高2、指名读、开火车读生字。 吗？（指名认读生字） 读准莺、趁的字音。 提示：“莺”的韵母是“ing”， 二、自读古诗不要念成了“in”。 (用时：20分 “趁”是的韵母是“en”， 钟) 不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮3、集体读生字。 的风筝都放上了天。让我们再 来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么4、说一说自己怎样记住这方法记住字形。 些生字。 5、互相交流。 5、交流。 6、师针对难字进行指导 6、写一写。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉 1 / 28
三、品悟古诗(用时：9分钟) 春烟 师：早春二月的小山村 是冰冷沉静的吗？它有怎样 的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很1、用喜欢的方式自由读古多的发现的。 诗。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能2、说一说：你看到了什把你看到的这些带上自身的么？ 感受读出来吗？指名读文。 重点引导同学通过“长”“飞” “拂”“醉”等字眼体会早春3、说说第一句古诗的意思 二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽， 黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤4、有感情的朗读诗句。 上的杨柳也陶醉在这迷人的 春色中，在春风的吹拂下轻轻 柔柔的。我们的小山村变成了5、比一比：看谁读得好！ 一个充溢生命力的世界。想配 合这美丽的画面再来读读 吗？ 6、你还有什么发现，有什么 感受？能说给大家听吗？ 6、用同样的方法学习第二7、这么多美妙的感觉，我想句。 大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 5、指名读、齐读。 6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 2 / 28
8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？ 9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。 1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景四、指导背诵图呀！它不只吸引了诗人高全诗(用时：6鼎，也迷住了大家。我相信这分钟) 一首古诗你一定能背下来。 2、生自由背。 3、集体配乐吟诵。 1、同桌先互相背一背。 2、自由背诵。 3、随音乐一起背诵。 板书设计 村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 第二课时 咏柳 课型 新授课 课题 1．学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学目标 3.领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。 教学重点 学会本课生字，熟读、背诵课文。 难点： 课前准备 朗诵音频、生字卡片。 教师指导 1．同学们，上节课老师安排了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？ （同学出示收集的柳叶） 一、检查作2．知道老师为什么要你们完业，导入新课成这样的作业吗？因为，今天(用时：5分我们就要来学习一首赞美柳钟) 树的古诗。（板书：3咏柳） 3．我们以前还学过一首古诗，叫咏…… 4、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？ 课时安排 教学环节 2课时 学生活动 1、展示自己收集的柳树叶。说一说它们的形状。 2、全班齐读课题。 3、（学生答：咏鹅） 4、赞美柳树的意思。 二次备课 3 / 28
5．（出示课文中的图）你们5、交流看到的内容。 在图中看到了什么？（诗人正 看着柳树，赞美柳树） 6、这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章） 1.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自身去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。 2．同学自由读，认读生字。 3．检查自读生字情况。 二、初读古（1）指名读。读得好的当老诗，认读生字 师带读。 (用时：12（2）开火车读。 分钟) （3）全班读。 4．从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读，读准确。 5．同学再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6．指名读，请其他同学正音。 7．全班齐读。 1．指导朗读第一、二句。 （l）（放远看柳树的图片或录像） （2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？ （3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳三、指导朗树像是碧玉妆饰成的一样。碧读，了解诗意玉可是翠绿晶莹的，美极了。(用时：13分而下垂披拂的柳枝就如千万钟) 条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。 （4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。 （5）全班看着图片吟诵这两1、一边读一边画，读准字音，读通句子。 2、同桌互相认读。 3、小组汇报自学情况。 4、指名读。 5、再自由读古诗，读通顺，读准每个字音。 6、全班齐读。 1、尝试朗读第一、二句。 （站在作者的角度去读，读出柳树的高、美） （学生自由发挥） 2、读出韵味。 4 / 28
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