我是八分音符，下面拖着一条线，记住我只唱半拍，就像赛场助威ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ 加油 加油 加油 加油 我是十六分音符，下面拖着两条线，记住我唱小半拍，就像时钟跑不停
ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ 嘀嗒滴嗒 嘀嗒滴嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒
师板书： 四分音符 ⅹ 八分音符 ⅹ 十六分音符 ⅹ
3、记住新朋友。师：认识了三位朋友，他们长得不一样，怎样记住他们，谁有好办法（启发说出形状、时值） 三、学唱新歌
师：快乐农场快乐多，王老先生在农场做什么呢，让我们听一听。 1、 听范唱第一声部，掌握歌词，读准节奏。 听后回答第一问，学习边拍边读歌词第一句。 师：还从哪句歌词听出他在养小鸡，学第二句。
师：天天有这么多可爱的小鸡做伴，老先生心情怎样，从哪看出来？启发学生快乐心情去读。“咿呀咿呀哟”
2、曲谱教学。歌词掌握了，歌谱也不难，让我们分节合作试着跟着音乐唱出来。 l 随琴唱师上句生下句。
l 生生合作互当小老师唱会曲谱。师：我发现有的同学都能唱出来，请他来当回小老师与大家合作。 3、二声部学唱。
l 听录音指出二声部。师：老师这里有一首《王老先生》，请你们小神耳帮忙听听，跟先前范唱有什么不同？听到的请迅速向老师示意。
l 选择喜欢的声部试着唱一唱。并纠正强调声部统一。试着看老师的手势，统一速度。（选小组与教师配合唱，给学生自主权让他们自选声部）
l 如果大家两个声部都会，合作起来效果会更好，试着挑战自己，互换声部。 交换心得，如何做到和谐。（统一指挥，互相注意倾听）
总结：看来只有两个声部都掌握了，能够注意互相倾听，保持速度一致，才能做到二声部的和谐统一。 四、 编创新歌词。
告诉大家一个秘密，王老先生想扩大农场规模，欢迎大家再来参观，请你帮忙出主意，在老先生这个农场里还可以做什么？可以小组商量，注意用歌声告诉他。（小组商量后一一展示唱新歌） 五、愉快结束
音乐来源于生活，让我们生活变得多姿多彩，看你们的创造让老先生生活增添了一分情趣，让我们带着成功的喜悦结束本课教学。
第11课歌曲《月 圆 曲》 教学目标：
1、 能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》，体验其美妙的意境，尝试延长歌曲中填充式的二声部，并感受两声部合唱的效果。
2、 听赏《月亮河》是，能感受到歌曲抒情优美的情绪以及温馨、宁静的意境。能用自己的肢体语言参与表现歌曲。 教学重点：学会唱《月圆曲》
教学难点：能用和谐的声音唱出歌曲中的二声部。 教学过程： 一、 情境激趣
[课件：郊外场景]去游玩
师：小朋友，你们喜欢旅游吗？（??）
那你喜欢什么样的景色呢？今天就让我们去一个很美的地方吧！ [听音乐走一走。感受大自然的声音：鸟叫声、风声、小溪声] 二、 学习歌曲 1、 导入
[课件]天色渐渐暗下来，月亮出来了，星星在天空中闪烁。 师：天黑了，让我们坐上小山坡（椅子）数一数天上的星星吧。 （师生赏夜景）
2、 学习衬词。（学“星星”唱歌）
（1）师：我还听见星星在唱歌呢！[听衬词范唱] （2）再听一遍。
（3）师：小星星是怎么唱的？谁来学一学。[学生模仿演唱] （4）和“星星”一起唱。[教师手势指挥]
（5）教师鼓励学生用不同的动作表演“星星”。 （6）学生边唱边演。 3、 学习一声部。（学“月亮”姐姐唱歌）
（1）师：月亮姐姐听我们唱得这么好听，她也想和我们比一比。让我们来听听。[听月亮姐姐范唱] 用“m”哼唱。
（2）区别星星和月亮的角色不同。
师：月亮姐姐和星星唱歌的感情是一样的吗？ 生：不一样！
（请学生学一学月亮姐姐唱歌） （3）和月亮姐姐一起唱歌。[跟范唱] （教师评价） 4、 二声部合唱
（1）师：星星想和月亮姐姐一起唱歌，我们来听一听吧！[听合唱录音] （2）学生分角色合唱。 （3）学生自由选择角色合唱。 5、 创编歌词参与表现
（1） 师：小朋友唱得真好听！连风声也要和月亮姐姐一起唱。 谁能学一学？（学生模仿风声“呼呼”，跟月亮合唱）
（2） 师：嘿，你还听到了什么声音？ 生：水声！??
（请学生模仿水声“哗哗”跟月亮合唱） （3） 师：这是什么声音？
（请学生模仿虫声“吱吱”或“唧唧”等，跟月亮合唱） （4） 学生自由选择大自然的声响和月亮一起唱。 三、 听赏《月亮河》
师：小朋友，夜深了。天上的星星和月亮都困得闭上了眼睛，树上的鸟儿、虫儿唱累了嗓子。我们的宝宝也要休息了。静静的夜晚，你想到了什么？（启发学生联想妈妈的爱） 1、 闭上眼睛听一遍《月亮河》 2、 复听。
3、 学一学妈妈哄小宝宝睡觉的动作，跟音乐进行表演。 四、 结束
师： 小朋友，天亮了！让我们用愉快的心情去迎接新的一天吧。 快！跟老师出发！ （听音乐出教室）
静夜思
教学目标：1、能学会歌曲《静夜思》，并有感情的演唱。 2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》 教学重点：有感情的演唱。 教学难点：把握歌曲的演唱风格。 教学准备：彩笔 纸张 小奖品 教学过程：
一、导入：回忆以前所熟悉的诗歌。 二、赏析。老师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？ 三、吟诵。 1、教师吟诵。 2、个别学生吟诵。 3、学生吟诵。 四、学习歌曲。
1、师有感情的范唱。观察老师演唱的表情。 2、老师带唱一遍。学生用“路”轻声哼唱。 3、老师学生接唱歌词。 五、演唱歌曲。
1、想象你身边的亲人和朋友离你很远??找思念的感觉。 2、学生有感情的演唱。 六、配画。
1、以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。 2、学生随音乐作画，老师巡回指导。 七、评价。
1、分组互相看看，说说自己画了什么。表现了奥妙，最喜欢这张画的哪一点？ 2、老师小结，发奖。
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