出示课件：
（1）读万以上的数，要先把这个数按四位一级分级。从高位读起，一级一级地读； （2）读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字； （3）数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”； （4）每级末尾不管有几个0，都不读。 学生齐读。
5、尝试练习，读出下面的数：
师：你能根据刚才我们总结出来的读法来读一读下面的数吗？ 100008070 140009008
学生交流读，并说一说自己是怎样想的，进一步加深万以上数的读法。 教师注意巡视，指导学生练习。反馈时了解哪些学生在读数时还有困难。 三、展示交流，内化提升 1、读一读横线上的数。（出示课件）
花坛总面积约11000平方米，共摆放约400000盆花。
永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界上字数最多的大钟。 北京高科技蔬菜园的一株番茄结了15000多个果实。 2002年我国固定和移动电话用户大约有421000000个。
练习时，可以自己读，也可以同位互相读，再读给全班同学听，以熟练掌握大数的读法。然后通过教材提供的图片让学生感受这些数的意义，进一步建立学生的数感。 2、火眼金睛辨对错。（出示课件） 100035
十万零三十五（ ） 十万三十五（ ） 40044000
四千万四万四千（ ） 四千零四万四千（ ）
让学生口答，并说出理由，巩固学生万以上数的读法规则，特别是每一级的中间或前面有0的数的读法。 3、读出下面各数。（出示课件）
10200 5006500 13500 10020 506500 135003500
先让学生自己读数，并说一说每组中的两个数的读法有什么不同，然后小组交流。通过比较每组的读法的不同，使学生进一步掌握中间有零的数的读法。 4、自主练习第7题玩数学游戏。
本题提供了读数和组数的练习形式，即一人摆放，其他同学读数，说出各个数位上的数表示的意义。练习时可以4人或6人一组，互相练习摆、读。 四、回顾整理，拓展应用
1、同学们都很喜欢数数，对吗？下面拿出自己事先准备好的材料（瓜子、绿豆、糖果等），先估一估你装的一袋中大约有多少粒，再数一数。那一万粒大约有这样的几袋？十万粒、一百万粒呢？ 让学生自己估数，重在引导学生交流估计的策略，体会估计策略的多样性。
2、数学游戏：由新闻发布官发布自己课前收集的信息，各位小记者负责记录信息中的数据，最后统一核对。 3、通过本节课学习，你学到了哪些知识？表现如何？ 板书设计：
万以上数的读法
从高位读起;读亿级或万级时，先按个级数的读法读，再在后面加“亿”或“万”字；数中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；
每一级末尾的0，都不读。
4 0 8 6 0 0 0 读作：四百零八万六千
5 0 9 4 6 0 0 读作：五百零九万四千六百
5
2 1 6 0 0 9 0 0 读作：二千一百六十万零九百 1 1 9 0 0 0 0 0 0 读作：一亿一千九百万
学科 数学 年级 四年级 主备人 夏俊美 执教人 2010- 2011 学年 上 学期 课题 第三课时 信息窗2：(第一课时) ——万以上数的写法 个性化 修改
课型：新授课 本课知识点： 万以上数的写法。 教学目标：
1、能正确地写万以上的数。
2、体会万以上的数在生活中的广泛应用。 3、引导学生总结出含有两级数的写法。
4、培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良 好习惯。
5、能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 教学重点：
能正确地写出万以上的数。 教学难点：
每级中间或末尾有0的数的写法。 教学方法：
引导法、讲解法、情境教学法、自主探究法、合作学习法、质疑问难法 教具准备：课件、计数器 学具准备：数位顺序表。 教学过程：
一、创设情境 发现问题
昨天老师布置同学们搜集我国人口知识的大数信息，谁先来汇报？（边汇报边找几个万以内的数让学生写出来。）你是怎样获得这些信息的？
谈话：同学们收集信息的方法有很多，让我们一起看看同学们在阅览室查阅资料的情况吧。（出示课件:信息窗2情境图及信息）
请同学们读出图中的信息。根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 横线上的书怎么读呢？
揭示课题：万以上数的写法 二、合作探究 解决问题
1、复习旧知，促进知识的迁移：
同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”（指着刚才练习过的题）谁能说说在写数时有什么方法或者你想提醒大家注意什么？
小结:从高位到低位，先写万级，再写个级。 2、小组合作，自主探索：
同学们对万以内的数写得很棒，那么敢不敢试着解决你观察信息窗所提出的问题呢？ （1）借助数位顺序表，学生尝试写数。 （2）小组内进行交流，再进行汇报。
请同学们把自己写出的数在小组里交流一下，提出要求： ① 结合数位顺序表把这些数读一读。 ② 如果发现问题，讨论如何解决。
6
③ 你在写这些数时，是怎样写的？有什么需要提醒大家的吗？
（3）哪个小组愿意来汇报你写的数？（上台展示）学生边展示边读一读。 展示第一种方法：借助数位顺序表写数。先展示学生作业，然后课件演示。
展示第二种方法：根据数级写数。先展示学生作业，再问：你是怎样写出来的？生述，师相机小结写数的方法：第一步找“亿”字和“万”字，第二步依次写出亿级、万级和个级的数，注意哪一位上一个计数单位也没有就写0，最后检查。
（4）引导学生归纳、总结。
谈话：怎样写万以上的数？你有什么好的方法想与同学交流？ （对学生的不同想法给予肯定，引导学生选择简单、实用的方法）
使学生明确：①一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。②写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。（板贴）
谈话：要写好一个大数关键是什么？要特别注意哪些问题？（学生在小组内进行讨论。）
学生交流：首先要明确这个数中含有几级，一级一级的写，每一级中哪个数位一个单位也没有，要用0来占位，写完后要读一读进行检查。 三、展示交流，内化提升
1、谈话：从同学们刚才的发言中，我相信同学们已经掌握了大数的写法，想不想写几个数检验一下自己的实力？ 出示自主练习1题（课件分组出示）
（1）九百七十、九百七十万、九百七十亿
让学生先读一读三个数，比较三个数的联系和区别，再写出来。 （2）三百六十万二千、十万零五十、九十五亿零四万
提示学生：如果有困难，可以结合数位顺序表来写。集体订正时，分别说一说每个数是怎样写的出来的？重点说一说后两个数怎样用0占位的。
（3）四千零五、九千零一十万零四百、三百零三亿零三百
学生独立完成，教师巡视，注意发现学生出现的问题，并板演几道错例，学生做出诊断和分析。 2、谈话：平时老师喜欢看书收集一些信息，请同学们看老师收集到的一些信息： 出示课件：自主练习2题：读一读这些信息，你有什么感想？
不用数位数序表，你能写出这些数吗？指名板演，其余学生在练习本上完成。
集体订正时，让学生说一说怎样能够写得又快又对？使学生认识到熟记数位顺序，注意检查的重要性。 3、谈话：在写数时，了解数的组成非常重要，下面我们来做一道有关数的组成的练习。 出示课件:自主练习3题。
15357=(10000)+(5000)+(300)+(50)+(7) 950300=（ ）+( )+( ) 7000000063=（ ）+( )+( ) 8080080=（ ）+( )+( )
先让学生说一说每个数的组成，再根据数的组成完成填空。 4、出示课件：写出下面横线上的数。
（1）2002年我国外贸进出口总额达到六千二百零八亿美元，世界排名第五。
（2）我国陆地面积九百六十万平方千米，2002年底统计全国耕地面积为一亿二千五百九十三万公顷。 （3）2002年我国小学在校生一亿二千一百五十六万七千一百人。
（4）2003年1至8月份我国生产水泥五亿零九百九十七万零九百吨，生产钢一亿四千零四十万九千二百吨。 学生独立做，然后集体交流订正。 四、回顾整理，拓展应用
同学们对这节课的表现满意吗？谈谈你的收获吧。 学生进行自评、互评。
板书设计： 万以上数的写法
四万五千一百二十三 写作： 4 5 1 2 3
7
六百四十万零三百 写作： 6 4 0 0 3 0 0 一千六百四十七万 写作： 1 6 4 7 0 0 0 0 九千零七十九万三千一百 写作： 9 0 7 9 3 1 0 0 十三亿 写作：1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 课题 第四课时 信息窗2：(第二课时) ——万以上数的写法 个性化 修改
课型：练习课 本课知识点：
万以上数的写法的熟练应用 教学目标：
1、能正确、熟练地读写万以上的数。 2、能自觉地进行检查。
3、体会万以上的数在生活中的广泛应用。
4、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 教学重点：
能正确地读写万以上的数。 教学难点：
能正确地读写万以上的数。 教学方法：
情境教学法、自主探究法、合作学习法、练习法 教具准备：课件 学具准备：常用文具 教学过程： 一、复习导入
1、背诵数位顺序表，并交流其计数单位是什么？个级包括哪几个数位？万级呢？亿级呢？ 2、读数：100500310056
写数：一百零八亿零四万五千零八十 你是怎样读数的？读数时需要注意什么？ 你是怎样写数的？写数时需要注意什么？ 二、巩固练习 拓展延伸 1、写出下面横线上的数：（课件出示）
（1）地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。我国陆地面积九百六十万平方千米。 （2）2002年我国入境旅游人数达九千七百九十万 八千三百人次。 （3）北京------广州全程长二百三十一万五千米。
指名板演，其余学生在练习本上写数，然后集体交流。
2、火眼金睛辨对错：判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来。（出示课件） （1）四万五千二百，写作：45200（ ） （2）三百零六万，写作：306（ ）
（3）一千零二万四千五百，写作：1024500（ ） （4）五千零四万零八百，写作：5048000（ ） 3、写出下题横线上的数。（出示课件） （1）我国的领土面积是九百六十万平方公里．
（2）如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食． （3）某省今年共栽树一千零五十万零八百棵．
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