新媒体环境下的汉语言文学教学策略分析

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新媒体环境下的汉语言文学教学策略分析

作者：魏黎丽

来源：《教育教学论坛》2019年第31期

摘要：汉语言文学专业是培养具有汉语言文学基础理论和基础知识的专业技能型人才的，随着我国国际地位的提升，汉语言在国际交流中的地位已经越来越凸显。在互联网背景下，网络语言、网络流行的使用越来越严重，如何在新媒体环境的冲击下，优化教学环境，合理利用有限的教学资源，是汉语言文学专业教师必须认真思考的一个问题。下面文章阐述汉语言文学专业教学现状，阐述新媒体环境下专业教学改革的必要性和重要性，针对当前现状，探索有效的专业教学策略，提升汉语言专业教学的整体水平。 关键词：新媒体；汉语言文学；教学策略

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）31-0236-02

随着现代教育教学改革的不断深入，在现代科学技术的推动下，互联网已经深入人们的工作和生活，成为人们获取信息的重要途径和手段。但是，汉语文文学是我国民族文化发展和传承的重要载体，是传统教育的重要结晶，在我国民族语言文化的发扬光大里占据着重要的地位。因此，在新媒体环境的冲击下，汉语言文学发展受到了很大的阻碍和限制，教师必须认清当前的教学形式，只有不断更新自己的教学观念，不断接触外界的新事物，时刻与时俱进，坚持终身学习的教育观念，才能确保自己的课被学生接受和喜爱，学生的课堂兴趣和爱好才能被调动起来，最终让学生充分喜欢上汉语言文学课堂，从而达到十分理想的课堂教学效果。 一、汉语言文学教学现状

（一）教学知识无法满足学生的切实需求

新媒体环境下，文化交流形式多种多样，学生接触的信息内容也非常丰富，传统的教学模式下，学生主要是通过教师的讲授和课堂来获取专业的知识，教学内容在很大程度已经无法满足学生的切实需求，很多学生的思想以及观念，已经与课堂内容大相径庭。学生并不认可课堂上的教学内容。传统的汉语言文学教学中多以理论为主，教师在课堂上又缺乏最新的资讯和信息，学生会逐渐感受到课堂的无趣、乏味，久而久之，汉语言文学教学的学科性质发生了很大的变化，学生在学习过程中，时常表现出不感兴趣、无精打采。且现代大学生接触到新媒体的机会很多，能通过移动通信和互联网获取大量的外界信息，大学生的思维和思想观念都逐渐受到网络的冲击，发生了一些改变。学生阅读习惯发生了变化，原有的图书馆学习方式、书本学习方式，逐渐变得碎片化。这些都表明，传统的教学模式已经不能满足社会不断变化发展的需求，汉语言教学模式出现明显的脱轨，无法形成全面的知识习惯，学生也无法形成专业认知思维系统。