《幼儿园评价》模拟试卷二.

《幼儿园评价》模拟试卷二

考试形式：闭卷；可用计算器

考试时间：120分钟

站点： _________ 姓名： ____________ 学号： ______________ 成绩： __________

一、 填空题（每小题 1分，共计20分）

1 .教育评价是指通过系统地 _____________________ ，对教育活动的 _________________ 作出判 断，对教育活动的 ____________________ 进行探索的过程。

2 .根据评价范围来分，评价可以分成 _____________ 、 ___________ 、 ____________ 。

3 .幼儿教育领域评价涉及的主要问题有： ________________________________________________ , ______________________________ 和 ______________________________ 。

4 ?现代西方幼儿发展评价较之以前有几个主要特点： 强调评价的目的是 ___________________ ; 重视评价内容的 __________________ ，重视评价的过程中 ___________________ 方法的运用；重 视 __________________ 量评价方法的结合；重视全面的 ____________________ 和慎重的评价结果 处理。

5. ___________________________________________ 在外观评价模式中，评价活动主要由 和 _________________________________________________ 构成。

6. CIPP评价模式是一个以决策为中心的评价模式，它有四个部分组织：背景评价、

、 、 。

7. 权重就是对各项指标进行 ____________ 的赋值。

二、 选择题（每小题 1分，共计8分） 1 .文字型材料属于以下哪种类型的信息： A数值型数据 B非数值型数据 C非数据型数据

D以上都不是

2?以下哪个不属于对幼儿发展评价的结果处理

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A对评价资料进行整理和综合判断 B反馈家长 C撰写评价报告 D分析诊断问题

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3．强调必须对目标本身实施评价的评价模式是：

A 行为目标模式 B CIPP 模式 C 目的游离模式 D 外观评价模式

4．“我们要看到每个儿童的成长与进步，看到他在原有水平上获得的发展” 调：

A 绝对评价 B 教育测量 C 相对评价 D 自身差异评价 5．以下不属于生活作息制度构成要素的是： A 睡眠 B 教育活动

C 教研组活动

D 户外活动

，这样的观点强

6．以下哪个不属于社会环境评价的内容 A 教师之间关系 B 教师与家长之间的关系 效地开展教研组活动

C 教师的精神面貌、工作态度 D 是否切实有

7．以下哪个不属于教师评价的内容

A 素质评价 B 工作过程评价 C 课程评价

D 工作绩效评价

8．以下哪个不属于指标设计的方法：

A 目标分解法 B 典型解剖法 C 问卷调查法 D 专家咨询法

三、判断题（每小题 1 分，共计 12分）

1．教育评价与教育测量之间存在非常密切的关系。教育测量是通过教育评价获得评价信息 的。 2．对教师进行评价就是要找出教师在发展过程中存在的问题与不足。 3．应突出质化评价在幼儿园教育评价中的地位和作用，加强客观性。 4．现代教育评价的强调形成性评价。

5．评价最重要的意图不是为了改进，而是为了证明。 6．输入评价强调对目标的可行性进行评价。

7．有些教育计划在达到预期的目标方面成效不大甚至没有任何成效，但却取得了一些重大 的非预期的结果。

8．对教育决策者而言，当他面对复杂的计划或方案时，希望能听到两种截然相反的观点， 这样才能使其作出决策更为可靠。正是在这样的认识上，产生了司法式评价模式。

9．外观评价模式由于太过于强调目标，而如果目标本身出现了偏差，则会对整个评价活动 产生巨大的影响。

10．人们常说“南方人怎么怎么样” ，“北方人怎么怎么样” ，这属于定势效应。

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11．强调教师应对自己所组织的教育活动开展反思，这样的评价属于他人评价。 12．自我评价相对来说，客观性较强。

四、论述题（每小题 10 分，共计 30 分） 1．简述诊断性评价、形成性评价和总结性评价的含义，并举例说明如何在教育活动过程中 实施这三种评价

2．简述幼儿园教育与保育评价实践中运用行为目标模式的流程，并做简要分析。 3．简述幼儿园教育与保育评价的功能。

五、运用题（每小题 15 分，共计 30 分）

1．请以“幼儿对影子的认识”为例，请具体指出如何搜集幼儿认知发展的证据（可只谈一 种，但要较为具体） ，并根据你对幼儿的认识与理解，指出幼儿可能有一些什么样的认识 ？

2．有人认为，当前的幼儿园作息制度存在如下问题：时间过于琐碎、固定得太死，不适应 当前幼儿园课程改革的需要；幼儿在其中过于被动；存在浪费时间现象；幼儿园以什么为特 殊，什么内容就多，幼儿的全面发展得不到保证……请仔细阅读，

并回答后面所提出的问题。

850---9 ： 00 大团体时间 ：9

9： 00— 9：10 ： 00—10 ：00 角落时间

计划 工作

9：10 —9：55

： 10—10 ：

10 25

： 30—11 ：10 00

： 00—11 ：户外活动 11 30

： 45—12 ：准备午餐、午餐时间 11 40

： 40—13 ：准备午睡 12 00

： 00—14 ：午睡 13 30

： 30—15 ：起床、点心 14 00

： 00—15 ：小组时间 15 30

户外活动 15 ： 30—16 ：

00 — 16 ：10 准备回家 16： 00

9：55--10 ： 00 回顾

点心（可并入角落时间，安排点心角，由孩子自由取用）

兴趣课程或小组时间

说明：每班可以自行弹性调整每日流程。如行角落时间、户外活动……但是每日流程必 须固定、一致性地以支持孩子可以掌握时间顺序，安排自己的计划。

问题：①这个作息时间表存在上述问题吗？为什么？

② 你认为这个作息制度最大的优点是什么？你认为哪里需要改进？

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③ 该作息时间里，中午休息的时间为“ 13: 00—14: 30”，请结合你的幼教经历，对

此作出评价，并陈述理由

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