部编版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案

部编版一年级语文下册小壁虎借尾巴第一课时教案

小壁虎借尾巴 ［教学目标］ 知识与技能

1.会认\壁、墙、蚊\等生字，会写\捉、条、爬\等生字。识记部首\户\。 2.有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3.理解课文内容。情感态度与价值观 初步了解一些动物尾巴的作用。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字。 难点：了解动物尾巴的作用。 ［教学课时］ 2课时第一课时

教学过程达标检测一、激趣导入，读题质疑

1.同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜是什么动物？ 身体扁平，四肢短，模样丑陋本领大。 脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。（壁虎） 今天我们就来学习一个有关小壁虎的故事。 2.揭题读题。

3.读了课题，你有什么要问吗？（为什么借尾巴？向谁借？）1.我会用\借\字造句。

二、初读课文，学习生字 1.读通课文。

（1）借助拼音自读课文。要求读准字音，读通句子。 （2）读课文，标出自然段序号。 （3）指名分自然段朗读课文，纠正读音。 2.学习生字。

（1）在课文中勾画出生字，读一读，并用喜欢的方法识记。 （2）说说你是用什么方法识记这些生字的。

a.加一加：虫+文→蚊虫+它→蛇亲+斤→新女+且→姐 b.利用形旁识记：\壁\墙\部首都是\土\，墙壁是用土做的。 2.读一读，连一连。

蚊 ｙǎｏ 咬 ｂō 拨 ｓｈｕǎｉ 甩 ｗéｎ 傻 ｚｈｕǎｎ 转 ｓｈǎ 三、读文感知

1.范读课文，让学生仔细听。 2.自读课文，思考课文讲了什么。 3.读了课文后，你知道了什么？

4.说说小壁虎先后向谁借尾巴，后来怎么有尾巴了。 5.这篇课文讲的是（谁）去（做什么）的故事。 四、学习课文第1、2自然段 讨论回答下面的问题：

1.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴？（读第1自然段）

2.结合插图，用自己的话说说小壁虎借尾巴的原因。（捉蚊子时，蛇咬住了他的尾巴，一挣，尾巴断了）

3.理解\挣\（用力摆脱），做做动作。

4.小壁虎的尾巴断了，心情怎样？他想怎么办呢？（齐读第2自然段）

5.带着小壁虎难过、伤心的情绪再练习朗读第1、2自然段。4.小壁虎为什么要去借尾巴？ 第二课时

教学过程达标检测 一、复习导入 1.抽读生字卡片。 2.指名读课文。

3.今天我们继续学习课文《小壁虎借尾巴》。

4.规范书写下列汉字。 捉爬

二、继续理解课文 1.学习第3~5自然段。

（1）自由读。思考：小壁虎向谁借尾巴？怎么借的？借到了没有？为什么？ （2）小组讨论、交流。 （3）班内交流。 ①小壁虎向谁借尾巴？

学生看图回答。（板书：小鱼老牛燕子） ②小壁虎是怎么借的？（读书上的句子） 指导朗读。要用很有礼貌的语气读。

③为什么没有借到？说说他们不借的理由。（板书：拨水赶蝇子掌握方向）

找到三个表示他们动作的词（摇、甩、摆），做做动作。 （4）指导朗读。注意读出不同的语气。

三个自然段中都出现了\爬呀爬\，说明了什么？（小壁虎爬得很慢，很艰难）小壁虎失去尾巴多着急呀！可他为什么不快点爬，去借尾巴，反而这么慢？（讨论）

2.学习第6、7自然段。

（1）自由读。思考：小壁虎为什么难过？后来怎么又高兴起来了？ （2）指导朗读。用高兴的心情去体会小壁虎的话。 （3）介绍小壁虎尾巴的特点。 6.照样子，写一写。 例：飞来飞去 （）来（）去 （）来（）去 （）来（）去 （）来（）去 7.我能理清课文脉络。

小壁虎的尾巴()，他分别向()、()、()借尾巴，可是他们因为各自的尾巴都()，不能把尾巴借给小壁虎，最后小壁虎()新尾巴。

三、拓展延伸，总结全文

1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用？

2.它们的尾巴有什么用？（课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，教师讲解它们的尾巴的作用。）

3.小壁虎没有尾巴，于是就跑去向其他动物借。你想象一下小壁虎会怎样借？

4.指导学生分角色朗读全文。 5.说说学了这篇课文，你有什么收获。 6.我也会说。

小壁虎爬呀爬，爬到。他看见，。小壁虎说：\，？\说：\不行啊，我要用尾巴。\［教学板书］

小壁虎借尾巴 ［教学反思］

在教学过程中，我用示意图来表示小壁虎借尾巴的过程，让学生尝试用自己的话来描述。利用示意图可以帮助学生记忆课文的内容，也可以让学生充分发挥想象力，锻炼口语交际的能力。在指导朗读方面，我以让学生假想一下自己就是那只小壁虎，当自己高兴时是怎样的语气，当自己悲伤时又该是怎样的语气。这样学生会感同身受，读的效果会更好一些。