7．【分析】本题主要考查抗日战争，要求学生结合抗日战争的特征来分析。 【解答】A．抗日民族统一战线是在1937年最终建立的。 B．工农武装割据主要是在抗日战争之前形成。 C．材料的措施没有瓦解日伪对根据地的封锁。
D．材料反映的是敌后抗日根据地建立了三三制政权，维护了抗日民族统一战线，扩大了敌后抗日根据地政权的基础。 故选：D。
【点评】解答问题要搞清楚抗日战争的特点和影响，学生要有一定的结合所学知识，分析材料的能力。
8．【分析】本题考查新中国经济建设的相关知识。对材料信息的正确解读是解决问题的关键。 【解答】A项“停滞”说法绝对，不合史实，排除。 B材料不能体现，排除。
结合所学知识可知，20世纪60年代初期，面对中国出现的严重经济困难，中央进行调整；据此结合题干相关信息可知C正确。 D项“中断”说法片面，排除。 故选：C。
【点评】本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
9．【分析】本题主要考查古代希腊政治制度，要求学生结合古希腊政治制度特征来分析。 【解答】A．从材料可以看出，雅典法律对公民的社会生活有很多的限制。 B．材料没有体现出公民等级的变化。 C．材料没有体现出巧立名目。 D．材料看不出社会风尚形成。 故选：A。
【点评】解答本题要搞清楚古希腊政治制度特征，学生要有一定的结合所学知识，分析材料的能力。
10．【分析】本题主要考查英国议会改革，要求学生结合英国议会改革的特征和影响来进行分析。
【解答】A．材料看不出英国议会权力至高无上。
B．从材料内容可以看出，新兴工商业城市获得了更多的议席，反映出他们的经济发展使
这些城市逐渐崛起。
C．材料看不出内阁权力的膨胀。 D．材料看不出工人获得了政治权利。 故选：B。
【点评】解答问题要搞清楚英国议会改革的特点和影响，学生要有一定的结合所学知识，分析材料的能力。
11．【分析】本题主要考查斯大林模式，要求学生结合斯大林模式的特点和影响来分析。 【解答】A．从材料可以看出，从1953年到1964年，当时苏联经济获得了巨大发展，而当时实在是斯大林模式，说明这一模式对经济发展仍然有巨大促进作用。 B．材料看不出工业化推动农业集体化的关系。 C．新经济政策在20年代后期就逐渐被取消。 D．材料看不出，放弃了优先发展重工业的政策。 故选：A。
【点评】解答问题要搞清楚斯大林模式的变化特征和影响，学生要有一定的结合所学知识，分析材料的能力。
12．【分析】本题主要考查两极格局，要求学生结合两极格局的特征和影响来分析。 【解答】A．美国70年代没有放弃冷战政策。
B．材料反映的是美国要和中国搞好关系，并不能体现出大国之间应该相互依存的特点。 C．美国70年代没有丧失世界霸主地位。
D.70年代在两极格局中，美国的实力相对下降，所以美国调整对外政策，改善与中国的关系。 故选：D。
【点评】解答问题要搞清楚两极格局的过程特征和影响因素，学生要有一定的结合所学知识，分析材料的能力。
二、解答题（共2小题，满分37分）
13．【分析】本题主要考查丝绸之路、一五计划和改革开放，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。
【解答】（1）根据材料和所学知识可知，丝绸之路时空大挪移的主要因素需要从旧路弊端、政权对峙（旧路受阻）、经济重心南移（南方发展）、技术进步、政策（政府）支持、外因影响等方面进行分析。
（2）发展：根据材料“中华人民共和国成立后，1949﹣1981年的32年内共修建了38条新干线和67条新支线”、“逐渐向西北、西南落后边远地区延伸，初步形成了铁路网络”、“2007年，CR系列动车诞生，高铁从上海到杭州缩短为40分钟”进行归纳即可。影响需要从交通发展、经济发展、带动就业、社会主义制度优越性、改变出行方式等方面进行分析。
（3）结合上述分析可知，认识需要从民族独立、国家统一、经济发展、自力更生和自主创新等方面进行思考。 故答案为：
（1）主要因素：①陆上丝绸之路受气候、地形限制；②中原政权与少数民族政权、阿拉伯国家长期对峙；③经济重心南移；④技术的进步（造船和指南针）；⑤统治者的对外开放政策；⑥新航路开辟（或地理大发现）的影响。
（2）发展：铁路修建速度加快，逐渐形成紧密的交通网；技术水平逐渐提高，自主创新能力增强；人民政府完全掌握了筑路权。
影响：弥补近代交通的不足；有利于一五计划顺利实施；激发人民建设社会主义热情，体现社会主义的优越性；冲破帝国主义的包围和封锁；带动贫困地区经济的发展，改变落后面貌；有益于带动相关产业发展；缩短了时空距离，加快地区之间的经济文化交流；改变出行方式，促进就业观念和家庭生活观念的变化；有利于进一步推动改革开放，提高民族自信心。
（3）认识：①古代交通的发展与朝代兴亡、技术进步等息息相关，交通的发展有利于民族交融；保证农耕文明的延续，促进不同文明间的交流；②近代交通的发展状况与列强对中国的侵略紧密相连，也与腐败的清政府相关，尤其是帝国主义在华铁路的修建严重损害了中国主权，客观上推动中国近代化的同时又加深了中国的半殖民半封建化；③1949年后中国交通的飞速发展得益于社会主义的建立和改革开放，也是坚持自主创新的结果。 因此，交通的发展，民族独立是前提，国家统一是保障，经济发展是基础，自力更生和自主创新是关键。交通事业的发展，要真正服务于国计民生。
【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对丝绸之路、一五计划和改革开放的准确把握。
14．【分析】本题主要考查二战后资本主义世界经济体系，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。
【解答】本题题型为论述题，论述关键在于对政治、经济、思想变革等史实的掌握，言
之成理即可。
启示一：经济发展与体制变革二者互为因果 分论点1．体制变革推动经济发展 分论点2．经济发展推动体制的进一步完善 启示二：欧美政治民主化推动了经济工业化 启示三：法治是经济现代化的基础
启示四：思想（或科技）创新是欧美大国崛起的重要原因 启示五：欧美国家的现代化是其社会内部诸因素综合作用的结果
【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对二战后资本主义世界经济体系的准确把握。
三、[历史一一选修1：历史上重大改革回眸]（共1小题，满分15分）
15．【分析】本题考查中国历史上的重大改革。考查新中国初期高等教育改革的主要内容和意义。解题的关键是对材料的解读，提取有效信息，结合所学知识分析概括即可。 【解答】（1）本小问的内容，依据材料“接收天主教会在华的辅仁大学，改为自办，取缔天主教会在华的一切特权。全国接受外国津贴的20所高校，其中燕京、金陵等11所改为公办学校；沪江、东吴等9所学校改为人民自办的私立学校，政府予以补助。1950年，在苏联的帮助下，创办了中国人民大学和哈尔滨工业大学。一些高校陆续聘请苏联专家学者。国家有组织地翻译苏联教学计划、教学大纲、教材和教参，仅高校翻译出版的教材就有1391种。从1950年开始，我国高校同波兰、捷克、罗马尼亚、保加利亚互换留学生，1951年8月第一批派375人到苏联留学。1952年，高等工科院校从31所增加到47所，工科招生量增加11倍。高等院校以培养工业建设人才和师资为重点，发展专门学校，整顿和加强综合性大学”，结合所学概括即可。
（2）本小问的意义，依据材料，结合第一问的内容和所学可知，意义是贯彻和实践了新中国的外交方针；巩固了政权；有利于经济的恢复发展；有利于构建新型社会主义教育；适应了国家工业化的需要。 故答案为：
（1）主要内容：没（接）收教会在华学校；建立人民公办、自办（私立）学校（或新民主主义教育）；与社会主义国家互派留学生；聘请苏联专家；仿效苏联制定教学计划、大纲，翻译苏联教材（或仿效苏联教育模式）；仿效苏联进行院系调整；发展专门学校，重点培养工业人才。
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