怎样做好班主任工作
学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能攘括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性，班主任工作的好坏，直接影响学校整盘棋子的转动。另一方面，班主任又是校长的得力干将，控制全体学生的学习、生活、纪律，笔者认为做班主任应从“内功”及学生思想工作入手。
一、班主任自身要练好“内功”
俗语说：“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级这间形式的行政权力，而是班主任知识丰富，能力超众，人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬佩的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
1、班主任是教师。而教师是知识的传播者，是智慧的化身，这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，在工作中就能起到“不令而行”的效果，否则学生是很难与之积极合作的。
2、加强道德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止和为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能
有真正的教育工作。”马卡连柯说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
3、具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力和总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达到知人知面又知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
二、切实做好学生工作
班主任练好“内功”是做好学生工作的前提，班主任在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下三项工作。
第一，树立良好的班风，班级是一个整体
学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够够激励人，可以改造人，因此，这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过学生科等多种组织，利用班委会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立正确的
人生观、价值观，使他们成为四有新人。集体主义教育是阶级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表观。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力、凝聚力和战斗力，真心做到心往一处想，劲往一处使。
第二，组建强有力的班委会、团支部
要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说：班委会和团支部是班主任的左膀右臂“。此话的确很有道理，班主任在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者，班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班主任的工作包括干部的选拨、培养、使用和推荐等。选拨是基础，班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部，班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。因此，班主任要在工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学生和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学生、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了
一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们，不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中的困难要给予鼓励，对工作中的失误，班主任要承担领导责任，对工作的成绩，要给予表扬和奖励。 同时，对表现突出、工作、组织能力超群的干部，要积极向学生会、校团委推荐。让他们发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用，不能爱才不荐，大材小用。
第三，大胆管理学生，严格按校规办事，同时注意工作方法 应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性，坚持多表扬、公开场合少点名批评，正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要在生活上给予关心，让他感到温暖，实践证明，这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友，班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重，相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。
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