一、单选题
1．高等教育心理学是研究高等学校教育情境中 A 的基本规律的科学。
A.学生的学与教师的教 B.学生的学 C.教师的教 D.学生身心发展 2. 高等教育心理学的学科性质是 C 。 A.理论科学 B.应用科学 C.交叉科学 D.实践科学
3.需要层次理论是由以下哪位心理学家所提 B 。 A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉 4.下列属于负强化的例子是 D 。 A.杀鸡骇猴 B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具 C.孩子去医院看病不再发烧了
D.孩子表现不好就饿他一会儿, 表现好才给吃的
5.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是 D 。
A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力
6.在刚刚已经形成的某些观念的基础上，学习一个概括和包程度更高的概念或命题，这种学习属于 A 。
A.上位学习 B.并列学习 C.派生类属的下位学习 D.相关类属的下位学习
7.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于 B 。
A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.综合直观
8.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是 C 。 A.均衡的，先快后慢 B.均衡的，先慢后快 C.不均衡的，先快后慢 D.不均衡的，先慢后快 9.动作技能的物点是动作的 A 。
A.物质性、外显性、展开性 B.物质性、内隐性、展开性 C.观念性、外显性、展开性 D.观念性、内隐性、简缩性 10.动作技能形成的基本途径是 B 。
A.思维 B.练习 C.反思 D.想象 11.根据迁移的性质不同，迁移可以分为 C 。 A.水平迁移和垂直迁移 B.顺向迁移和逆向迁移 C.正迁移和负迁移 D.一般迁移和具体迁移 12.相同要素说的主要提出者是 D 。
A.贾德 B.苛勒 C.奥兹伯尔 D.桑代克
13.以下各项中属于认知策略的是 A 。 A.精加工策略 B.计划策略
C.监视策略 D.调节策略
14.已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为 C 。
A.明确问题 B.模糊问题 C.有结构问题 D.无结构问题
15． A 问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。
A.常规性 B.发明性 C．创造性 D.无结构的
16.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于 B 。
A.生理自我 B.我念自我 C.心理自我 D.理想自我 17.大学生自我意识发展的“转折期”是 C 。 A.大学一年级 B.大学二年级 C.大学三年级 D.大学四年级
18某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪、、、。该人的人格属于 C 。
A.冲动型人格 B.强迫型人格 C.偏执型人格 D.焦虑型人格 19.大学生中最常见的心理疾病是 B 。
A.恐惧症 B.神经衰弱 C.强迫症 D.焦虑症
20.男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为 D 。
A.早恋 B.性恋 C.轻率恋 D.虚恋 二、多选题
1. 高等教育心理学的学科性质是 ABC 。
A.介于心理科学和教育科学之间的交叉学科 B.理论科学与应用科学之间的交叉学科
C.自然科学与社会科学之间的交叉学科 2. 高等教育心理学研究的一般原则是 ABCDE 。 A.客观性原则 B.发展性原则 C.实践性原则 D.系统性原则 E.教育性原则
3.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为 ABC 。
A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.同化学习 4.知识应用的一般过程包括 ABCD 。
A.分析探题 B.相应知识的重现 C.探题类化 D.解题与验证 5.以下描述正确的是 ACD 。
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