——（英）拜伦《唐璜》
海面风平浪静，犹如一块蓝色的宝石。
—— （委内瑞拉）罗·加列戈斯《显灵节》。
从诗句中体会一下大海是什么样子的？把这些描写大海的诗句积累到你的积累本上！
第二课时
学习内容：感悟课文内容 学习过程：
一 、课前小研究：
1、出示自读提示：两首诗歌都写了什么时候的大海？从中你有什么感受？勾画有关语句，批注自己的感受。
2、学生自学。 二、复习引入：指名说说课文的主要内容。
三 、交流研讨
1、小组交流：交流感受 2、全班交流 预设：
第一首诗歌：
1．读文感知：
1）思考：从哪里看出大海睡觉了？ 2) 指导朗读：是啊，大海不闹也不笑了，因为它睡觉了，嘘，我们别吵醒它，该怎么读？
3) 什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的呢？
启发：白天，风儿什么样的？
风儿吹在衣服上```````这是风儿在和人们闹呢！ 风儿吹到渔船上```````这是风儿在和渔船闹呢！ 白天，浪儿怎么样？
浪儿拍打沙滩，哗哗，这是浪儿在笑呢！
4) 指导朗读：闹了一天，笑了一天的大海一定很累了，现在他睡着了，你忍心吵醒他吗？想想怎么读好他。
5) 睡觉了的大海是什么样的呢？
6) 再读读，说说大海她像谁？为什么？
是啊，大海她抱着明月，她背着星星，多像一个慈爱的母亲，你喜欢大海妈妈吗？带着你对她的喜爱，深情的读读这句。
7) 大海怀抱着自己的儿女，此时此刻，他睡的香吗？从哪里看出。同学们再读读这句。 2．指导背诵全文。 第二首诗歌： 海上的风
一、分层体验，突出朗读重点 1、初读课文，整体感知
以小组为单位，发挥同学间的优势，合作读课文。
2、海上的风是（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 它一来，就（ ）（ ）（ ）（ ）
3、每一小节中风都有所不同，那我们如何让听我们读书的人感受到不同呢？
比如风是花神，这一小节怎样读？
教师用缓慢、温柔的声音进行示范性的朗读，学生可以听出老师朗读的有停顿、有重音、有表情,自然由老师温柔的声音，感受到花神的美，海风的柔。
自己选择其他的小节试着读一读 4、你发现这首诗歌又怎样的特点？ 每一小节的结构相同，运用了比喻 末尾为什么用了一个省略号？
“你想象一下，海上的风还像什么？你能继续续编课文么？”如：“海上的风是梳子，他一来，就＿＿＿；山上的风是＿＿＿，他一来，就＿＿＿” 四、交流带文学习感受：
大海象妈妈，漂亮、温柔；风暴骤起，又象爸爸，暴躁威严！
——吴德永、车吉子 《海的女儿》
这是一片银亮的海，静得没有一丝波纹，仿佛刚刚熨过的厚蓝布。 - ------邓刚《龙兵过》 海是静谧的，象油脂似的又黑又浓。
——（苏）高尔基《契尔卡什》
水上不见一丝风，海洋安睡得象吃奶的乳婴……
——（英）拜伦《唐璜》
海面风平浪静，犹如一块蓝色的宝石。
—— （委内瑞拉）罗·加列戈斯《显灵节》。
从诗句中体会一下大海是什么样子的？把这些描写大海的诗句积累到你的积累本上！
五、练习：完成练习册
板书设计
大海的歌
大海睡了 ：不闹 不笑 抱着 背着 鼾声 海上的风 ：花神 琴师 大力士 狮子
课后反思
备于： 月 日 授于： 月 日 累计： 次
2 下雪的声音 学习目标：
1、正确认读8个生字，掌握9个要求会写的生字，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描
绘的情境，初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。 学习重、难点：
理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境，初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。
内容分析：
这是一篇语言优美、生动。作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。
作者以独特的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。
文章开头，作者从我们熟悉的雷声、雨声、风声、涛声谈起。生活中，这些声音即使不曾用心留意也能感觉到，而下雪的声音却是要静静地用心去感受。“下雪的声音是微弱的,微弱得几近无声。”这一句把我们的耳，我们的心带到了茫茫天地间，让我们屏气凝神地去感受这天籁之音。
作者在描写下雪的声音时，没有直截了当地告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而是和匆匆而过的“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比较。不急不躁，不轻不重，像亲密的朋友在耳边呢喃细语，像轻柔、舒缓的音乐伴随着雪花飞舞，掠过每一位钟爱它的朋友。
学生在对文章内容进行理解时，需要展开丰富地想象，融入到作者所描绘的情境中，细细地品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与神奇。
“啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如以心感受。”是啊，也许用耳听只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。 学习准备：生字卡片 课时：2课时
第一课时
课题：读文、识字、感悟课文内容
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