启 程 调查报告 DIAOCHABAOGAO
表1 调查对象的基本情况
分类 项目 男 性别 女 25岁以下 26-45岁 年龄 46-65岁 65岁以上 初中及其以下 高中（中专、职高） 文化程度 大专 大学本科 硕士及以上 农业 经济来源 副业 外出打工 人均年收入 5000元以上 没有 一个 家里上学人数 两个 更多
15 5 16.67 5.56 13 27 46 11.36 28.89 48.89 3000元以下 3000-4000元 4000-5000元 28 7 78 12 3 1 0 50 25 18 58 19 6 28.7 7.4 58 13 3.2 1 0 53.36 26.88 19.35 61.36 20.45 6.82 52 10 49 55 9.4 52 人数 42 比例（%） 45 114
调查报告 DIAOCHABAOGAO 启 程 三、调查结果与分析
（一）农村家长对文化程度的认知情况
调查显示，在“你认为文化程度对收入是否有影响”这一封闭式问题上，选择文化“程度对收入毫无影响”的比率为13.48%，而选择“文化程度对收入有一定影响”和“文化程度对收入影响很大”的比率分别为39.33%和47.19%。据图2分析，年龄越大，对文化程度的重视度也就越高。但作为提供家庭主要经济来源的26-45岁和46-65岁人群，却分别有10.2%和16.67%
选择“文化程度对图2 文化程度对收入影响认知情况
他们的收入是毫无影响”这一选项。
通过走访我们了解到，家长之所以会有这种观念，其主要原因是因为所在地的地理位置较偏僻，交通不是很便利，与城镇的联系较少，信息闭塞；很少看电视关注国家的这些政策，城关三完小周边乡村属教育较落后的地区，村民的文化层次普遍偏低，家长受自身文化水平的限制，对教育的重视程度不够以及当前社会对于人们知识文化素质要求的不了解。对子女文化需要的意识淡薄，过早让子女放弃学业参加社会劳动，造成子女文化层次低。农村家长对知识的信任程度普遍还是停留在“读书无用”的阶段，受家长这种想法的影响，很多孩子“靠读书走出这片大山”的梦就被扼杀在了摇篮里。
（二）农村家长对家庭教育重视的现状
据图3显示，村民普遍对于家庭教育是持比较重视态度的。但我们也必须看到，对于一个家庭来说，施行家庭教育的大都是处在26-45岁、46-65岁的人群，也就是说，他们对于家庭教育的重视程度是直接影响我们的数据的呈现的，他们最直接影响到孩子受教育情况，影响到孩子的
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发展。从数据中可以看出，这两类人群对于家庭教育的重视程度持一般态度与完全不重视的总比例分别为35.42%和46.16%。
图3 农村家长对家庭教育重视情况
家长对家庭教育的重要性了解程度直接关系到对家庭教育的重视程度，而在“你是否了解家庭教育对孩子受教育的重要性”这一封闭式问题上，选择“不太了解”和“一般”的比率分别为56.25%和27.50%，选择“比较了解”的比率为15.00%，仅有1.25%“非常了解”家庭教育对孩子受教育的重要性。与此同时，有些家长自身的文化素质有限，就算想对自己的孩子进行家庭教育，也是心有余而力不足，所以，就干脆放任孩子自由。家庭教育常常不只影响一代人。那些优秀的家长，不但能把子女教育好，而且能保证隔辈人成才。因此，家庭教育将影响家庭的未来，不可不慎。而在农村，很多家长根本连家庭教育的意识都没有，更不用说对孩子进行良好的家庭教育了。
（三）农村家长对农村义务教育的认知现状
家长对于义务教育的政策理解与否势必将影响到孩子受教育的情况。从图4中可以看出，村民们对当前国家关于农村义务教育的政策了解程度不容乐观。非常了解的仅为1.25%，不太了解
图4 农村家长对农村义务教育的认知表
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调查报告 DIAOCHABAOGAO 启 程 的则达到了56.25%，而且年龄越大越不了解。46-65岁的人群占57.17%，略高于调研的整体水平（56.25%），而65岁以上的人群更是比整体水平高出了15.17%。
就发展农村教育与发展农村之间的关联而言，有60%的人认为发展农村教育对发展农村有很大的促进作用，这说明村民还是有发展农村教育的意识的，但对其具体关联的了解还不够深入。在对目前农村义务教育的评价中，有23.53%的人是不满意的，认为这里的教师人浮于事，责任心不强，学校管理松散，师资力量薄弱等。
受交通的影响，信息渠道有限，文化活动缺失，与外界交流少，对国家出台的政策不能及时了解。很多家长对于当前国家关于教育的政策根本不清楚，什么“助学贷款”之类的很多都没有听说过，因此，有很多贫困家庭的家长就认为，孩子面临辍学是迟早的事，早点不读书还可以早点挣钱。所以，几乎没有维护自身基础教育的能力。
与此同时，这里的教学设施较差、师资力量也较弱，孩子们是上学了，但是只学习语文数学，且每名老师要负责多个年级的教学工作。他们没有学过广播体操、没有上过英语课和音乐课，几乎没有举行过正式的升旗仪式，这些都对现在这个要求全面发展的社会来说是属于落后者。在沿途宣传的过程中，常看到一些学龄儿童的茫然眼神，也会看到一些渴望的眼神，让人心弦震动。他们一代一代的在成长，如果得不到最基础的教育，就会像父辈们一样在贫困中挣扎，永远的恶性循环。
四、思考与对策
搞好农村基础教育不仅是学校或老师的事情, 也是涉及到千家万户的一项全社会性的工程。它需要全社会的重视和关心, 需要所有家长的理解和参与。从以上分析中可以看出：家长对基础教育的认识, 对知识的信任, 对家庭教育的认识都存在着较大的差异, 有的还存在有失偏颇之处。家长对基础教育的参与意识也参差不齐。这些都将会或者已经对农村基础教育的效果、质量产生重要的影响。为帮助家长确立对农村基础教育的正确认识, 建设农村基础教育的良好环境, 我们认为应着重做好以下几方面的工作。
（一）以经济进步带动教育教学水平的提高
在现有的基础教育管理体制下，农村教师的基本工资发放问题比之前有较大改善，但尽管如此，由于县域经济水平不尽相同，农村教师工资比城市教师工资低一大截，在这种情形下，许多
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