课题 Unit 3 At the Zoo 第一课时 1.能在实际情景中灵活运用以下句型：Look at that giraffe.It’s so tall!It’s short and fat!It’s tall.It’s fat. 2. 通过绘画来描述动物的特征，加深印象。 3. 教育学生爱护动动物，增强学生保护动物的意识。 教学目标 教学重点 教学难点 课前准备 能在实际情景中灵活运用所学句型。 灵活运用所学句型来描述动物的特征。 课件，单词卡片 教学过程 教学环节 Step1. Warm up 教师活动 1. Greeting 2. Let’s chant三年级上册 Look at the cat. It is fat. Look at the dog. It is on the log. 学生活动 Greeting 设计意图与反思 Say the chant Look at the duck. It is in the truck.. Look at the pear. It is on the pear. Oops. Step2. 1. 课件出示图片，教师说： the words: Today let’s go to the zoo. Look. 看图片，说出各种动物单词 Learn giraffe. Presentation What’s this? What’s that? &P ractice It’s a dog/duck/ monkey 2. 教师展示本课动物图片：giraffe 3. 继续展示图片：两只长颈鹿， 对比他们的大小 T: Look at that giraffe. It’s 学习新句型： so tall. Look at the baby giraffe. Look at that______. It’s so short. 教师强调tall 和 It’s so_____. short。 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。 学习新单词: tall short 4. 出示熊和猴子图片，比较胖瘦，Look at that bear. It’s fat. 引出单词fat. Look at that monkey. It’s thin. 教师领读学生跟读新单词。 Listen and repeat 5. 播放Let’s talk 部分的录音， 学生听对话。 再次播放录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 Role play （1）将课件中的声音关闭，Draw and say 为其中的人物配音。 （2）分角色读对话 6. Draw and say Look at my______. It’s _____. 作业布置： 1. 听录音，跟读书本第24页5遍。 2. 表演对话。 板书设计：
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课题 教学目标 教学重点 教学难点 课前准备 Unit 3 At the Zoo 第二课时 1.能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。 2.Let’s do听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用 课件，单词卡片 教学过程 教学环节 Step1. Warm up 教师活动 1. let’s chant Look at the cat. It is fat. Look at the dog. It is on the log. 学生活动 Say the chant 设计意图与反思 Look at the duck. It is in the truck. Look at the pear. It is on the pear. Act the talk Oops. 2. Let’s talk 复习对话 表演对话 Step2. 1. 课件出示图片，教师说： the words: Today let’s go to the zoo. Look. 看图片，说出各种动物单词 Learn Presentation What’s this? What’s that? &P ractice It’s a dog/duck/ monkey 2. 教师展示本课动物图片：giraffe, monkey, giraffe, monkey. 3. 课件出示图片：两只长颈鹿， 对比他们的大小 T: What are they? They are Learn the new words: giraffes. Oh, Look! This is very tall short tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。 4. 出示猴子图片，比较胖瘦， Learn the new words: 引出单词fat, thin，教师领读学生跟读学习单词。 5. 播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。 6. 看口型，猜单词 7. 教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc. tall short Listen and repeat Look and guess Read the words: Let’s do学生边听边 8. Let’s do 部分的内容。 说边做动作 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 作业布置： （1）听录音，读书本第25页5遍。 （2）完成对应的抄写本练习。 板书设计：
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课题 Unit 3 At the Zoo 第三课时 1．能够通过听例词发音，观察例词中共有的字母，知道字母i在单词中发音。2. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。 3. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。 教学目标 教学重点 教学难点 课前准备 拼读四个单词pig,big,six,milk,练习书写四个简单单词。 掌握字母i的拼读在单词中的发音及拼读规律。 课件，单词卡片 教学过程 教学环节 Step1. Warm up 教师活动 1. Enjoy “phonics song” 2. Revision 复习含有字母 a的单词: bag, dad, cat, hand 复习含有字母 e的单词: Pen, red, ten, leg 学生活动 设计意图与反思 欣赏音标歌 复习1,2单元中学过的单词 Step2. 1．教师呈现big,pig Look at the pig. 学生认读单词 拼读单词 p-i-g pig b-i-g big s-i-x six m-i-l-k milk Presentation It’s big. 拼读pig, big &P ractice I see a pig. The pig is big. The pig is pink. A big pink pig. 2. How many pigs? six 3. 同时呈现四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，单词中都有字母i 4. 播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。 3. 引导学生观察这四个单词的
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