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教师“教学常规”培训资料
第一讲 如何制订教学计划
教学是一项非常复杂的工作， 要在有限的时间内完成一定的教学任务， 就必须进 行精心的安排和周密的计划。 否则教学工作就会有很大的盲目性和随意性每位教师都 应当认真负责地制订好教学计划。
教学计划是完成教学任务的具体实施方案，包括学期教学计划、单元教学计划、 课时教学计划（简称教案）。
制订教学计划，要在熟悉本学科课程标准和教材、了解学生学习情况的基础上， 再根据学校与教研组的工作计划要求和学校的具体条件进行制订。
1．1 学期教学计划
学期教学计划是指对一个学期教学内容作一个总体安排， 使教学工作能有计划有 目的地进行。学期教学计划一般应在学期开始前制订好， 最迟也应在开学一周内完成。 教师在寒暑假期间就应开始对学期教学计划的制订做好准备工作（也叫学期备课）， 如钻研课程标准、 通读教材、 了解学生情况及学校的具体条件等。 不要都等到开学初 才匆忙准备， 因为开学初工作特别多， 会影响教学计划制订的质量。 学期教学计划的 内容，一般包括以下几个方面：
（ 1）对学生情况的简要分析
如班级、学生人数、男女生比例、原学习成绩分
布以及学风情况等 （必要时要对上学期期终考试试卷进行全面分析） ，特别对学习成 绩较差的学生要做详细分析。若是起始年段还应分析学生的来源情况。
（ 2）对教材的简要分析
要通过通读全册教材和教学参考资料， 掌握本学期所
要教学的教材内容有哪些？其地位与作用如何？教材的重点是什么？难点是什么？ 教材的编写意图是什么？各单元教材之间有何联系？等等。
（ 3）明确本学期教学总任务及目的与要求
如“知识和技能” 教学要达到哪些
目的与要求？情感目标是什么？思想品德教育要达到哪些目的与要求？
（ 4）提出提高教学质量的主要措施
提出备课、上课、改作业、辅导、考查学
生学业成绩等有哪些措施？在帮助优秀生更上一层楼、 帮助学习困难生上新台阶方面 有哪些打算？等等。
（ 5）进行教学课时数的分配及进度安排
全学期授课时数、复习考试时数及进
度，要根据大纲和教学参考书的总体安排， 结合学生实际进行恰当的分配处理， 并排 出进度表。进度表内容应包含周次、 教学日期、课时数、教学内容安排、 备注等栏目。 只供学习与交
流
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制定学年、学期教学进度计划的要求 首先，教材分析要符合课程标准的要求，要做到概括性强，条理清楚，知识点全 面。
第二、在教学目的要求方面： 要强调教学的结构， 强调通过教学使学生达到的标 准，目的要切实可行。要做到“突出纲目，启智导学” 。教学计划要简明扼要，对应 传授哪些知识、技能，培养什么能力，解决哪些问题、主要步骤等，要清楚地列出纲 目。不要长篇大论，连篇累牍。
第三，在教学的重点和难点方面：重点、难点要分开。可依据课程标准和教学参 考书制定教学重点和难点。另外，在教学中，教学难点具有一定的相对性，因此要依 据对学生的了解确定不同水平学生的学习难点。
第四，在教学措施方面： 教学措施建立在教师对课程标准、 教科书和学生 “三熟” 的基础上， 教学措施要体现教师对课程标准、 教材的准确把握和对学生情况的深入分 析，既要“依纲扣本” ，又要“有所创新”。应注意巧妙、新颖、精要的“三结合” 。 教书育人和培养学生的知识能力是教学的出发点和最终归宿。
第五，在课时和进度方面：一般应根据课程标准的规定进行安排。
（ 6）其它 如新学期准备开展哪些教学专题研究与教改项目实验， 学科课外兴 趣小组活动与学科竞赛活动如何开展等等。
1．2 单元教学计划 单元教学计划指的是各册教材中一章（大单元）、一节（小单元）或
一组课文教 学的安排。各科教材都是根据本学科教学内容的特点、由若干个单元（或课题）所组 成的。教师拟出学期教学计划后， 在单元教学之前还要认真制订好单元教学计划。 单 元教学计划内容应包含本章节教学的主要内容、 教学目的与要求、 教材的重难点及教 学注意点、采用的教学方式与方法、教具准备、教学时数的安排等。
无论哪种教学计划的制订都要具备如下几点： ①法规性。 就是要符合课程标准要 求；②科学性。就是要符合教材要求；③针对性。就是要符合学校与学生实际情况； ④可行性。就是要可操作、可检查；⑤创造性。就是不千篇一律、不照搬照抄。
根据以上要求， 教学计划制订完备后， 还要送交学校或教研组审查批准以后才能 执行。在执行过程中需要对计划做必要的调整时， 也应向学校或教研组汇报， 教师个 人不得擅自变更教学计划。 一个阶段、 一个学期结束时， 要对教学计划执行情况进行 对照检查，总结得失，以利今后教学及计划的制订。
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第二讲 新课程下如何备课
一、新课程下备课的基本要求：
1、心中有新课程标准。 2、头脑有教材内容。 3、眼睛里有学生。 4、手中有丰富的材料。 5、既备教更备学。
教师备课既要认真思考教法， 如怎样引入教学， 怎样设置教学情境，怎样突出重 点、突破难点等。还要指导学生学法。 二、教案具体内容包括以下十项：
1、 课题名称（说明本课名称及课型如： 新授课、复习课、讲评课）
2、 教学目标（包括“知识与技能”“过程与方法” “情感、态度与价值观”三维目 标。 3、 教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
4、 教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点及其解决办法等） 5、 课时安排（说明属第几课时）
6、 教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 7、 教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 8、 作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
9、 板书设计（说明上课时准备写在黑板上的主板书内容）
10、 课后反思（课堂亮点、 意外及处理， 教学内容、 方法与结构思考， 教学中的败笔， 教
学理念的课堂呈现、课堂上的生成问题等） 三、 写教案时，应遵循的原则：
1、 科学性——就是要认真贯彻课标精神和教材内在规律，
目标、重点、难点。
结合学生实际来确定教学
2、 创新性——教师要独立思考，然后结合个人教学体会，写出自己的教案。
3、 差异性——要发挥每一个老师的聪明才智和创造力， 因材施教。提倡个性化的教 案。 4、 艺术性 ——教案的艺术就是能让学生课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术欣 赏和快乐
体验。 教师说，谈，问，讲等要字斟句酌， 恰如其分， 春风化雨， 引人入胜 只供学习与交流
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5、 可操作性一一比如我们如果写：一、要学生了解春天，二要学生学会“春”子的 写法。这
个就缺乏操作性，如果换做这样就很有操作性：一欣赏春天的图片，二请学 生说一说春天的特
点， 通过这两个步骤从知识和情感两个层面请学生了解春天， 三把 春字拆成三、人、日，给学生描绘一个情景：爸爸妈妈和宝宝，一家三人在又太阳的 日子里春游，这样就把春字的写法也融合进去了。
6、 考虑变化性 —— 教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生， 教师在备课 时，应充
分估计学生在学习时可能提出的问题， 学生能在什么地方出现问题， 出现什 么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。要因势利导。
四、以下着重谈两方面的内容：教学目标如何确立，教学过程如何设置。 （一）三维目标的确立
三维目标中， 知识与技能是解决学生学会的问题； 过程与方法是解决学生会学的 问题；情感、态度、价值观是解决学生乐学的问题。
1、 知识与技能（一维）
所谓知识目标，这里主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会 知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠道而获得的知识）。
技能目标可为分“四种”： 人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第 三单元第
一节。学会辨认直角、锐角和钝角。
一是基本技能。如读、写、算的技能。 二是智力技能。如感知、记忆、想象和思维、推理等技能。 三是动作技能。如绘画、做操、打球、表演等。
四是自我认知技能。 即认知活动的自我调节和监控技能。 如自己会做计划， 会核 对自己的成绩，会检查自己解题方法是否合理、有效，会评价自己的作业水平等。
2、 过程与方法（二维）
所谓过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是 以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气 质等个性品质全面培养和发展的过程。
所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。 通过找角、剪角、画角、评 角等一系
列活动，培养动手能力、合作意识，激发创造性思维。在对简单物体和图形的形状的探 索过程中，发展空间观念。
3、 情感?态度?价值观（三维）
所谓情感，是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度体验。
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所谓态度， 这里不仅指学习态度和对学习的责任， 它还包括乐观的生活态度， 求实 的科学态度，宽容的人生态度等。
所谓价值观。 本指对问题的价值取向的认识， 这里也可指学生对教学中问题的价值 取向或看法。 价值观不仅强调个人价值， 更强调个人价值与社会价值的统一； 不仅强 调科学的价值， 更强调科学价值与人文价值的统一； 不仅强调人类的价值， 更强调人 类价值与自然价值的统一， 从而使学生从内心确立起对真、 善、美的价值追求及人与 自然和谐可持续发展的理念。 通过活动获得成功的体验，建立自信心；通过课堂中创设的生 活情境，感受生活中处处有数学，培养
学习数学的兴趣。
在落实三维目标的过程中， 要以“知识与技能目标” 为主线， 渗透“情感、态度、 价值观”，并充分体现在学习探究的“过程与方法”中。
(二)、教学过程的设置 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：1 、导入新课
(1) .设计新颖活泼，精当概括、不易过长。
(2)
?怎样进行，复习哪些内容？
(3) ?提问哪些学生，需用多少时间等。
2 、讲授新课 (重点、难点、关键点确定以后，要抓住关键点，精心设计突突破难点的方法。)
(1) .针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
(2) .怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
(3)
.教师怎么教，学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
3 、巩固练习 (1) .练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 (2) .怎样进行，安排学生上黑板板演？ (3)
.需要多少时间？
4 、归纳小结
(1).怎样进行，让学生讨论归纳？ (2).需用多少时间？
需强调是课堂小结与课后反思不同。不能相互替代。
5 、作业安排
(1).布置哪些内容，要考虑知识拓展性、能力性。分层次。
只供学习与交流
出重点、
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