A．蒙台梭利教学法 B．皮亚杰认知结构主义 C．戈尔曼的情感智力理论 D．加德纳的多元智力观 21．个体社会化是（ ）
A．在成长过程中自然而然就形成的 B．由遗传素质决定的
C．同外界环境相互作用的过程中进行的 D．在社会而不是家庭中进行的 22．有关教育的描述，错误的是（ ）
A．动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育 B．教育是人类社会特有的社会性活动
C．学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点 D．教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资 23．学前阶段美的启蒙重在培养儿童（ ） A．美学的知识
B．发现美、欣赏美的能力 C．表现美的技能 D．审美动机
24．学前教育的基本活动是（ ） A．上课 B．游戏 C．作业
D．户外活动
25．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（ ） A．1小时 B．2小时 C．3小时 D．3．5小时
二、填空题（共15题，每题1分，共15分）
1．从年龄段上看，学前教育包括_婴儿教育和幼儿教育_________两个阶段。
2．学前教育学是专门研究学前教育___现象及规律_______的科学。 3．十八世纪以后____资本主义大工业______的兴起提出了建立学前教育机构的社会需要。
4．格塞尔基于双生子爬阶梯实验，提出了_成熟势力说_________。 5．____幼儿园保育和教育______的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。
6．幼儿园保健工作要坚持_预防_________为主的方针。 7．____促进幼儿全面发展______是幼儿园教育的中心任务。 8．学前教育研究在抽样时应注意样本的__代表性和随机性________。 9．幼儿教育过程的基本矛盾是____幼儿教师代表社会提出的教育要求___与幼儿的身心发展水平之间的矛盾。
10．遗传素质是幼儿身心发展的___生理基础和物质基础_______。 11．幼儿在游戏中，往往更关注____游戏的过程______，而不是游戏
的结果。
12．幼儿在游戏中总是___成功的_____体验强于____失败的_____体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。
13．我国幼儿园教育目的的具体化是幼儿园__课程目标________。 14．_________家庭_既是儿童的初始生活环境，也是儿童的初始教育环境。
15．学前教育的工作对象是0——6岁的幼儿。
三、判断说明题（先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分）
1．幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。×（3—6岁） 2．在任何时候都应该坚持“儿童优先”。√
3．为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。×
4．游戏是幼儿自觉的学习活动。×（游戏是幼儿自发的学习而不是自觉地学习。游戏是幼儿的自主活动。游戏无强制性的外在目的。游戏伴随着愉悦的情绪体验。游戏是在假象的情景中发生的。）
5．幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。×（幼儿园与小学的区别：⑴学前阶段与小学阶段不同的教育特点：主导活动方面作息制度及生活管理师生关系环境设备的选择与布置社会及成人对幼儿的要求和期望）
四、简答题（共4题，每题5分，共20分） 1．当前国外有哪些学前教育流派?
2．简析影响儿童发展的诸因素及其相互关系。
3．简述幼儿园教学的特点。
4．简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义。 五、论述题（共2题，每题15分，共30分） 1．幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些? 2．如何树立正确的游戏教育观? 参考答案： 一、单项选择题
1．B 2．A 3．C 4．B 5．A 6．C 7．A 8．D 9．B 10．A 11．C 12．A 13．C 14．B 15．B 16．A 17．B 18．D 19．B 20．D 21．C 22．A 23．B 24．B 25．C 二、填空题
1．婴儿教育和幼儿教育2．现象及其规律3．资本主义大工业4．成熟优势说（或“成熟势力说”）
5．幼儿园的保育和教育6．预防7．全面促进幼儿素质和谐发展8．代表性和随机性
9．幼儿教师代表社会需要提出的教育要求10．生理基础和物质基础11．游戏的过程
12．成功的失败的13．课程目标14．家庭15．0～6 三、判断说明题
1．答：错误学前教育是指从出生到6岁前儿童的教育。幼儿教育是指对3—6岁年龄段儿童实施的教育。
2．答：正确。“儿童优先”是建立在对儿童特质和潜能的充分认识的基础上提出的。儿童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心发展的不可逆性，
要求对儿童应该是绝对优先。
3．答：错误。幼儿的发展必须是全面的发展，各个方面不可偏废。 4．答：错误。游戏是幼儿的自发学习而不是自觉学习。游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏符合幼儿身心发展特点。要经过教师启发和巧妙指导才能达到教育的目的。
5．答：错误。幼、小两个阶段的区别包含多个方面，分科教学只是学习方面。 四、简答题
1．答：（1）苏联学前教育理论根据人的心理是在人掌握间接的社会文化经验中产生和发展，认为有明确目的的教育和教学在学前儿童发展中起决定作用，主张有计划、有系统地向儿童进行全面发展教育。
（2）强调外部刺激的教育理论，这是以行为主义心理学为指导思想的一种理论。（1分）
（3）西方开放教育理论。（1分）
（4）认知心理学的教育理论主要运用皮亚杰关于儿童思维和学习的认知理论。（1分）
2．答：（1）影响儿童发展的因素主要有遗传、环境、教育、儿童自身的能动性。（1分）
（2）儿童发展不是某种因素单独影响的结果，而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。①遗传为儿童提供了发展的潜能，环境和教育以及儿童自身因素都是发挥潜能并将之转变为“显能”的现实条件。（2分）②儿童自身因素是所有的因素发挥作用的关键。（2分）
3．答：幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的任务与特点决定了幼儿园
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