语文园地七
教学目标：
1、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2、引导学生通过读，积累句子，巩固生字。
3、激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。
4、鼓励学生在课外阅读中做个有心人。 教具准备：新-课-标-第-一-网 1字词卡片。
2、与口语交际有关的多媒体课件。 教学课时：3课时 第1课时 教学目标：
1、认识生字，引导学生发现识字规律。
2、在学习中培养学生的合作能力，激发学习的热情。 教具准备：识字卡片。 教学过程： 我的发现： 一、我会认。
1、（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。
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2、指名答。
学生甲：我发现饿、饼、饮、饺这几个字都有饣，都与食有关。
学生乙：我发现猴、猫、狗、狮、猪、狼这几个字都有犭学生丙：我发现… 3、识记生字。
4、鼓励学生用自己喜欢的方法识字。 二、我会填。
1、引导学生回忆，在学过的生字中，今、相、自、音、你、原都可以和哪个字在起组成另个字？
2、指名说说填上哪个字？（心）
3、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上个偏旁组成新的字的识字方法）
4、扩展练习：
少、工、气、羊加个什么偏旁可以换成新的字。(氵） 总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 第二课时 教学目标：
1、通过练习，帮助学生积累词句。 2、朗读短文，培养学生的阅读能力。 教具准备：识字卡片。教学过程： 日积月累： 一、读读记记。
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1、出示句子，学生自读。 只有自己种，才有吃不完的菜。
自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。 2、指名读句子，要读正确、读流利。 3、练习背诵。 4、说说你读懂了什么？
5、鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵些说得很有道理的句子。 二、我会写。
1、出示字卡：冷、长、老、前、开、慢，指名认读。 2、想想这些词的反义词是什么？ 冷--热长--短老--少前--后开--关慢--快
3、照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。 三、我会读。
1、学生自由认读，注意读准字音。
2、边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自己喜爱的句子。 3、分角色有感情地朗读短文。 第三课时 教学目标：
1、借助图画读懂故事。
2、了解学生的真实想法，引导学生做一个诚实的人。 3、鼓励学生在交际中做到：说话要说清楚，听话要听仔细。
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教具准备：课件。 教学过程： 一、激趣导入。
小朋友们注意听（课件：破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？
二、学习交流。
1、看图（课件出示）了解故事。
①请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。
②请几位女同学把听到的事情讲给大家听。
③（出示课件）请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。
④师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。
2、小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？
3、如果你遇到这种情况，该怎么做呢？
4、同桌交流。说说你怎么做，并把自己的想法表演出来。
5、师小结：学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。
6、小组汇报讨论结果。
7、刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？
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8、课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，怛他们都希望自己的孩子做个诚实的孩子。
三、拓展延伸。
①小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒等，这时你会怎么做？
②如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？ 四、小结：
今天这节课通过讨论、交流，我们不仅知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。
五、展示台。
1、鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。 2、玩字词游戏。
①出示写有独体字的卡片，指导学生认读。 王、禾、木、门、虫、又、口、朱、下、寸、里 ②学生仔细观察哪两个字可组成个新字？ ③学生汇报：
王＋里＝理又＋寸＝对禾＋口=和木＋朱＝株门＋口＝问虫＋下＝虾门＋木＝闲
④学生在书上通过连线的方式组字。 ⑤完成扩词练习。
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