春天，遂想起
教学目标：
1、 体会作者在诗中表达的浓浓的乡愁和审慎爱国情怀。
2、 学习本诗以形象思维和富有变化的重叠句式来抒情表意的写作手法。 教学重点难点：
1、 理解诗人以忆江南的方式表达的对故土、对祖国的游子深情。 2、 体会是中大量运用的重叠句式及括号中补充文字的作用。 教学课是：2课时 教学步骤：
余光中，1928年出生于南京。祖籍福建永春。母亲原籍江苏武进，故也称自己为“江南人”。余光中 “中国，最美最母亲的国度”。“我的血系中有一条黄河的支流”。“要做屈原和李白的传人”。
一、 品味语言特点，感受诗歌意境 1、重叠句式的运用
本是中重叠的关键字是什么呢？作用如何？
（江南 同一个中心词反复出现，形成回环往复的旋律）
2、在“江南”这一中心语的前面，则变换着各种各样的修饰语。同学们看一下修饰语分为几种？ （有关景物的：
“酒旗招展的”、“遍地垂柳的”、“杏花 春雨的”、“多湖的”、“多寺的”、“多亭 的”、“多风筝的”、“多燕子的”、“钟声 里的” 等 ——富庶秀丽、温婉可人 有关人物的：
“小杜的”、“苏小小的”、“乾隆皇帝的” 等等 ——江南厚重的历史文化积淀）
补充杜牧和苏小小的相关内容及图片。
* 杜牧是诗歌：折戟沈沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》）
* 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。（《泊秦淮》）
* 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？（《寄扬州韩绰判官》）
* 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。（《秋夕》） * 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（《江南春》）
* 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（《清明》） * 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。（《山行》）
杜牧的很多诗歌都是他在描写江南的景物和特色。
* 描绘苏小小的文字：苏小小是南北朝齐的钱塘名妓，一位品貌出众而又多情多义的才女。
* 燕引莺招柳夹道，章台直接到西湖；春花秋月如相访，家住西泠妾姓苏。 * 妾乘油壁车，郎骑青骢马，何处结同心？西泠松柏下。
* 苏州杨柳任君夸，更有钱塘胜馆娃。若解多情寻小小，绿杨深处是苏家。（白居易） * 幽兰露，如啼眼。无物结同心，烟花不堪剪。草如茵，松如盖。风为裳，水为珮。油壁车，夕相待。冷翠烛，劳光彩。西陵下，风吹雨。（李贺） 苏小小被葬在西湖之畔，是西湖诸多传说故事中的一个。 效果：在整齐之中，富有变化错落之美。
二、梳理感情线索，把握诗作主旨
开篇：从江南的风光景物、乡土人情以及历史文化起笔
中段：开始忆及江南的故旧亲友 最后：推出象征祖国大陆的母亲形象 那么江南到底象征着什么呢？
形成三个依次递进的抒情层次。诗中的江南不仅珍藏着他的少年时代，而且也象征着母亲，象征着祖国，象征着中华民族悠久的文化，诗人由怀旧而怀古，抒发的是一种以民族灿烂古文化为精神背景的文化乡愁。
思考：
一、谈谈你对“复活节，不复活的是我的母亲”和“母亲在喊我”这两句话的理解。
（第一句话除了表层的意思外，还暗含着两崖统一、祖国以一个完整的形象重现于世界的愿望难以实现的意思。）
一、 本诗每一节都有一个括号，这些文字的作用。
（有些是诗人对现状的补充，有些是对描述对象的评述，使诗歌的内容更加丰富。如果去掉这些文字，将会大大地伤及作品的主旨。）
附《乡愁》 小时候
乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后
乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
后来呵
乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在里头 而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
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