上海版牛津小学一年级英语精品教案【上下全册】

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P1:Yummy, yummy. (Nice. Good. Delicious. Wonderful） 2．Enjoy the rhyme 1.Listen to the rhyme. 通过模仿老师的肢2.The teacher shows the 体语言，理解歌谣rhyme. 3.The pupils show the rhyme. Assignment 1.Count 1-10. 2.Listen and read page 9. 3.listen the rhyme page 11. 4.Complete workbook page 6. 的意思。 五 、教学提示

11． 媒体准备：

磁带、图片、单词卡片、圆舞板。 12． 教学关注点：

a. “Four”,“five”这二个单词相接近要注意区分。 b. 特别注意“three”,“five”,“nine”这三个数字的发音。

c．学生顺着从1数到10，没什么问题，但抽出其中一个数字，他们往往会从1开始数到这个数，才能说出来，这是一个正常现象，只要在平时多用这些数字，数数时加上手指动作，学生不久就会熟练掌握。

可修改

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13． 资源分享

《小拇指英语》P123、 《剑桥英语》（第一级 上册）P5。

14． 设计思路：

a. 开始部分就采用了欢快的歌曲，愉快的游戏，又与所学的内容相吻合，使学生很快地进入了良好的学习状态。

b. 通过琅琅上口、节奏明快，又与主题内容一致的儿歌，提高学生的

语感，避免说话拖音。

c．根据孩子的差异，有些活动的设计是有层次的，可以让孩子自由选择，如：吃到糖果时，可以有多种应答方式。

15． 教学反思：

在说到复数时，学生很容易把“s”漏掉，所以最好出示复数单词的卡片，帮助他们记忆。

the fourth period

十． 教学说明

1．

通过这阶段的英语学习，学生对英语有较大的兴趣，平时，能主动读英语给老师听。

2．

学生对于一些较相近的字易混淆，如four, five； fine, five； ruller, rubber.等等。

十一．教学内容：

1．

认知内容：

1. 听懂指令并做出相应的动作或应答。

Show me four. Clap three. Say six.

可修改

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2. 学会使用问句：How many……？ 3. 学会有节奏地念歌谣。P11

2．

能力要求：

根据周围环境会问答：How many chairs？ Four chairs.

3．

情感态度：

乐意帮助同伴改正错误，而不是笑话他（她）。

十二．教学步骤： Procedures Pre—task preparation Contents Methods Purpose 3. Warming up chant 5. Read the chant. The 学生在念数字teacher shows the rhyme 时，老师用响板with the help of 为儿歌打节拍，castanets. 让学生体验儿P3: One, one. 歌的节奏感和T: Run, run, run! 韵律。 PS: Two, two. 轮到老师念儿T: Go to the zoo. 歌时，充分利用PS: Three, three. 肢体语言让学T: Swim in the sea. 生理解含义。 PS: Four, four. 整首儿歌语言T: Stay by the shore. 的输入量很大。 PS: Five, five. T: Find a beehive. PS: Six, six. T and Ps: Pick up sticks . PS: seven, seven. T: Go to seven Eleven. PS: Eight, eight. T: Stand by the gate. PS: Nine, nine. T: Form a line. Ps: Ten, ten. T: Catch the hen. 1． Open your__. 1.T: Open your pencil- box, 让学生灵活运Close your__. please. 用学过的祈使2． I can see… 句和句型进行P1: I can see two pencils. 交流。 6. Practice in pairs. 可修改

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P1: Open your book, please. What can you see? While-task procedure P2: I can see… 1.Introduction and 1. Put up one finger 玩偶能听懂句子并做and imitation say: Show me one. 出反应。 Show me__. 2. Pupils copy. 能力能力强的学生可(one-ten) 7. continue with ‘two, 边做动作边说three,…and ten’ with Show you one. pupils copying. 8. Game: Say and act. 4. Introduction and 1. Clap and count ‘One, imitation two,……ten’. Clap__. 2. Pupils repeat the words (one-ten) only. Then say and do ‘Clap’—‘One, two…ten’. 3．activity 3. T: Clap four . 游戏中可以改 P: Say and do ‘Clap’变拍手的节奏，—‘one, two, three, 更富情趣。 four’. 4. Game: say and clap. P1: Clap five. P2: Say and do. P2: Clap eight. P3: Say and do. … P4: Clap nine. P1: Say and do. 4.Introduction and 1. Select pupils and say 让能力强的学imitation. ‘say—one, two,…生带动其他同Say__ ten’. Pupils respond. 学，给大家做示(one—ten) 2. T: Say two. 范作用。 PS: Two. 5． activity 1. P1: Say six. 把英语学习和Ps: six. 学生喜欢的游P2: Say seven. 戏活动有机结Ps: seven. 合，此外，在教2.Game:Say a number. 英语的同时注游戏规则：每次说的数重与其它课整字都要比前面说的数字合。 大2（自定），说到10以“多2少3”的后，每次说的数字都要游戏，促进孩子可修改

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6. Introduction How many…? 7. Imitation How many…? 7. A rhyme. Post-task activity Game Assignment 在游戏中结束，引起学生再学习的欲望。 3. Read and act the rhyme with your friends or parents. 4. Listen to the tape and read page 10,11. 5. Complete workbook page 7.. 比前面说的数字小3（自定），一直说到1.游戏可反复进行，错者淘汰出局。 T: How many pens? P: Five pens. 1.The teacher say ‘How many…?’ The pupils copy. 2. T: How many books? PS: Six books. 3.The teacher hold up two rulers. PS: How many rulers? T: Two rulers. 4．Game: guess P1: close your eyes, please. How many bags? P2: Three bags. 1. listen to the tape. T: What’s this? PS: It’s a tree. 2. Point to a stick and say ‘Is this a three?’ No, It’s a stick. Oh, so many sticks. Pick up sticks. 3. Follow the tape by the actions. 1. Sing the song. 2. Play the game. 思维的发展，在英语游戏中学习了加、减法。 在不断地“说”中培养学生对英语的语感，培养出“听”和“说”英语的能力，进而掌握一定数量的语法和句型。 把两句难点呈现出来，再完整朗读、表演。 五、教学提示:

1．

媒体准备：

磁带、教学挂图、响板、数字卡片。

2．

教学关注点：

a） 要让学生区分Show me …和Give me … 两句句子的不同含义。

可修改