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人教版生物教案设计
七年级下册
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学 校：赤壁市新店中学
授 课 教 师：乔 玉 军
第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 教学目标 ①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 ②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 ③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。 学习必备 欢迎下载 ④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 重点和难点 ①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点； ②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前准备 教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 课时分配 2课时 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 叙述课前搜集的有关人类起源的相组织交流、评价，并补充。 关资料和内容，小组之间相互交介绍有关生物进化论观点与神创论人类的起源 流。 观点的争论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和人类和现代类人猿的 共同祖先：森林古猿 倾听教师有关生物进化论与神创论 唯心观点的斗争。 的介绍，并发表自己的观点。 指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。 认识观察现代类人猿 推测森林古猿当时的观看现代类人猿生活的录像片。 生活状况 通过对比找出现代类人猿与人的异鼓励和引导学生从运动方式、捕食同点。 等方面大胆进行想像，并进行适当通过观察图片和录像片，小组以合的补充。 学习必备 欢迎下载 作的方式尝试性地描述森林古猿的 生活情况。 森林古猿下地生活的分析课本中的资料，小组之间互相组织学生分析，教师进行补充、纠原因 质疑、讨论，达成共识：地壳的剧正。 环境的变化 （地壳烈运动，使自然环境发生变 化，的运动导致） 观察早期的古人类化石，发现并提指导学生观察图中的要点（骨骼的出问题，根据 书上的提示，分析长短、粗细，骨盆的 形态等）并进“露西”和“东非人”所生活的时期及行分析，引导答疑，树立进化的观古人类起源和进化的进化状况、进化的地位。 证据及历程 小组讨论、分析交流：人类在起源强调人类进化过程中几个方面的重进化的主要证据：化和发展过程中，在形态、劳动、使要变化。 石 用工具、语言等方面的变化。 提醒学生在生活中应很好地运用语点。 促使一部分森林古猿下地生活。 分组游戏。（肢体表达一句话的意言与他人交流。 思，体会语言的重要性） 小组讨论： 教育学生树立人与自然和谐发展的明确人类是在与自然环境的斗争中观点。 逐渐进化来的，人类的一切活动必渗透保护珍稀、濒危动物的情感教人与自然应当和谐发须尊重生态规律。 展 人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。 育。 学习必备 欢迎下载 板书： 人类的起源：人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿 古人类起源和进化的证据及历程 教学反思：
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