用7的乘法口诀计算 教学目标：
1、进一步理解7的乘法口诀的含义，并能熟练的运用乘法口诀进行计算。 2、通过讨论交流，体验7的乘法口诀在生活中的广泛应用。 3、培养学生的问题意识，提高处理信息及综合运用能力。 教学重难点：
教学重点：熟练掌握7的乘法口诀，会用口诀准确的解决实际问题。 教学难点：准确分析数量关系，解决较难的生活问题。 教学过程：
【导入】一、情境引入
师：同学们，前面我们学习了7的乘法口诀，这节课我们就来对7的乘法口诀进行计算和应用（手指课件题目），今天我们班来了这么多的领导和老师，我们应该用这样的方式来欢迎大家呢（生鼓掌）除了领导和老师外还有几个好朋友也来了（出示白雪公主和七个小矮人的图片）
生：白雪公主和七个小矮人
师：他们听说你们7的乘法口诀学的特别好，想和大家比一比，你们敢接受挑战吗？
生：敢
【练习】二、分层练习 活动一:熟背口诀
1、师：请看第一关：我会背口诀（出示第一关第1题）看，小矮人手里拿着气球，每个气球后面都藏着一个数字
师：（点出数字6）几？ 生：6
师：谁能背出6的乘法口诀（一个生背，对口令） 师：（出示5）这个谁来背（一生背，开火车）
师：（出示7）（一生背）谁还能背，哦，大家都想背，请大声齐背7的乘法口诀。
2、师：口诀背的真不错，换一种形式不知道你们还会不会，请看（出示第
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一关第2题），小矮人为你们准备了一些苹果，不过要想摘下苹果就必须完成他们提出的问题，谁读读？
生：哪个数是用7的乘法口诀算出来的？
师：哪个苹果上的数是用7的乘法口诀算出来的呢？ 生：7 师：对吗？ 生：对
师：哪句口诀？ 生：一七得七
师：小矮人，他们说的对吗？（点课件上的7）哦，对了，摘下来了？你们太棒了，谁还能摘？（示意生来回答问题）
生：14 师：口诀 生：二七十四
师：继续（21、28、35、42）大家一起说还有吗？ 生：49，七七四十九 师：还有吗？ 生：没有了
师：大家真的很棒，用心背口诀，摘下了满满的一筐苹果，小矮人，孩子们口诀掌握的怎么样？（出示课件：挑战成功）现在请给自己一个评价吧。
活动二：我是口算小能手
师：口诀背的棒，用得怎么样？小矮人想和大家比一比口算，你们还敢继续挑战吗？
生：敢
师：那好，让我们向下一关出发吧，（出示课件）第二关：我是口算小能手，在这一关里小矮人为我们准备了一些口算题，看你手中的试卷，请在规定时间内完成左侧所有口算题，看谁算的准，边算边想用了哪句口诀，准备好了吗？
生：准备好了
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师：开始（师巡视，某某检查得真认真） 师：完成后坐好，谁来说说，请竖着说 生：7×6=42 师：口诀 生：六七四十二 师：他说的怎么样？ 生：很好
师：继续，只读题说答案 生：（说完第一组）
师：看第二组（开火车回答）刚才我发现个别同学在做7+7的时候他写的是49，你们有什么想对他说的吗？
生：在做计算时一定要细心，看准运算符号
师：评价的真准确，好了，全对的举手，错了的改过来了吗？ 师：现在我们来看第三组： 生：6×7= 42 5×7+7=42 7×7-7= 42
师：（指着第2个题）说说你是怎样想的？
生：5×7代表5个7相加，再加上后面的1个7，就是6个7相加，可以写成6×7=42
师：他说的怎么样？ 生：很好
师：都谁和他们想的一样，这么多同学巧用了7的乘法口诀，还有不同的方法吗？（生说出直接算的方法）（后面的三个题同上）
师：同桌互相说说你是怎么想的，不对的改过来。 生：小矮人我们的口算做的也不错吧？ 师：全对的举手。给自己一个评价吧 活动三：我也会应用
师：同学们，白雪公主也对你们刚才的表现做出了称赞，听（播放录音），
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白雪公主对你们的评价挺高呀，孩子们，白雪公主对你们做出评价的同时也给我们带来了第三关的问题，你们还敢不敢接受挑战（出示课件第三关）
生：敢
师：这是白雪公主对你们的评价，在这首儿歌里藏着一些数学信息，想一想，你能根据这些数学信息提出哪些乘法问题？
生：这首儿歌一共有多少个字？
师：你们能解答他提出的问题吗？写在试卷上第三关的位置 生：7×7=49（个） 师：说说你是怎么想的？
生：每行有7个字，一共有6行，就是在求6个7相加是多少，算式是6×7=42（个）。答：这首儿歌一共有42个字。（生还有可能会竖着看，或者一行一行来加，也要给与肯定）
师：还能提出其他的问题吗？ 生：小矮人们一共捧上多少颗星？ 师：这个问题你们能解答吗？ 生：2×7=14（颗） 师：说说你是怎么想的
生：每人捧来两颗星，一共有7个小矮人，就是在求7个2相加是多少，算式是2×7=14（个）。答：小矮人一共捧来了14颗星。
师：同学们不但口诀背的好，口算做的准，而且实际问题也解决的这么棒，不过可不要高兴的太早了，下面的问题需要结合你的生活实际来细心思考，可没有那么容易哦
师：（出示第1题）谁来读题
生：每瓶牛奶3元，我每天喝1瓶，一周需要多少钱？ 师：结合你的生活实际做做吧，写在试卷第三关（师巡视） 师：说说你是怎么想的吧
生：我每天喝一瓶牛奶，每瓶牛奶3元，一个星期有7天，这道题就是在求7个3相加是多少，列式为：3×7=21（元）答：一周需要21元。（如果生说不出一个星期有7天，师提问“你为什么乘7呀？”）
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师：谁能评价一下他的表现
生评价（应说出做题细心，考虑周全，若说不出是可补充，总结提升） 师：第2题谁来读读题
生：我们每天上5节课，一周上多少节课？
师：结合生活实际想一想把答案写在试卷上（师巡视） 师：谁来说说
生：我们每天上5节课，一周有7天，这道题就是在求7个5相加是多少，列式为：7×5=35（节）答：一周上35节课。
师：你同意他的做法吗？
生：我不同意他的做法，我的答案是5×5=25（节）因为我们在学校一周上5天课，周六日休息，所以这道题求的是5个5相加是多少……
师：他回答的怎么样？谁能来评价一下 生：我认为他说的很好…
师：同学们我们学习数学为的就是解决生活中的数学问题，不过在解决生活中的数学问题时一定要注意考虑到实际情况。
生：看，我说没有那么容易吧，有的同学没有结合生活实际就出错了，不过在大家的共同努力下还是很好的完成了这道题，小矮人，孩子们怎么样？（出示闯关成功课件），现在你也给自己一个评价吧
活动四：巅峰对决
师：到现在了还没有分出胜负，小矮人很不服气，决定和大家来一次巅峰对决，你们还敢不敢接受挑战？（敢）
师：谁来大声读题？（生读题）小矮人已经有答案了，正在等待着你们的答案，请开动你们的小脑筋吧！把答案写在试卷上第四关的位置，有问题的可以借助你手中的小纸条折一折，（师巡视）做完后把你的想法组内交流一下
师：谁有答案了，能说说吗？
生：4×7=28(米) 答：彩带长28米 师：你是怎么想的
生：对折一次，就得到相等的2段，再对折一次就得到相等的4段，这时每段长7米，也就是在求4个7相加是多少，算式是4×7=28（米）。
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师：大家听明白了吗？ 生：听明白了
师：好像还有没听明白的，谁能用你手中的纸条来给大家展示展示？（生一边展示一边说理）
师：你们的答案出来了，看看小矮人是怎么做的吧？和你们的答案一样吗？谁来说说
生：小矮人乘的是2，应该乘的是4（生再说理，需要说出对折再对折，若一名学生说不出可以让其他学生补充）
师：说的真好，现在我们来问问小矮人服气了吗？（出示闯关成功课件）。 【练习】三、课堂小结
师：看来你们比小矮人更加聪明、细心，通过大家的共同努力，你们赢得了最终的胜利，去哪个对自己再做一下评价吧
师：同学们，以后还想不想参加这样的挑战赛？ 生：想
师，那就让我们更加努力的学习来迎接更多的挑战吧！好，下课
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