课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。 2 课时 教学 目2.了解 8 个描述品质、心情的词语，会认 9个生字。 标 3. 积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。 4. 积累和理解名人名言。 教学 重词句段运用（积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。） 点 教学 难积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。 点 第一课时 教学 目1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。 标 2.了解 8 个描述品质、心情的词语，会认 9个生字。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、交流平台 1. 本单元学习的课文中， 都是写人的文章， 很好地表现了 人物的品质、特点。作者是怎样体现出人物的品质、特点 的呢？读读下面的几位同学的交流，想一想表现人物特 点、品质可以运用哪些方法呢？ 【课件 2】 新课 教学 （ ）分钟 出示文字让学生 感知从人物的行为、外 貌描写中表现人物的 品质、特点。 2.请 画 同学们把上面表现人物品质、特点的方法用“ ” 3.出来。 学 生交流。 学生反馈练习情况，教师评价指导。 教师总结评价，点拨指导： 【课件出示 3】 （1）第一个语段从人物的语言表现人物的品质。 （2）第二个语段，是从人物的动作描写看出人物的一些 特点。
（板书：从人物语言描写、动作描写 表现人物品质、特 点）
4. 小练习： 请同学们写一写， 通过人物语言描写、动作描写能表现人 物品质、特点的句子。示例：【课件出示 4】
语言描写：
中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转 的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴 兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗 衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地 说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说： “哈，我们都是家用电器了！”
动作描写：【课件出示 5】 她上课很严肃，一定要全班四十二双眼睛齐刷刷地盯 着她，谁要是做小动作， 就会被她的秘密武器 -- “粉笔头” 袭击，如果两个同学在交头接耳，她就会使出绝世神功 -- “穿心眼”，好像要把人的心看透，有了这两样“法宝”， 应该没有人不服气了吧。 二、识字加油站
你了解下面的词语吗？出示： 【课件出示 6】
通过读读词语，认 识 9 个生字，通
过讨论 交流，了解几个词语的 意思。为更好地理解和 运用这些词语做好准 备。
1. 认一认
（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组 长记录小组同学的发现。
（3）小组派代表汇报交流，教师小结。 平舌音“躁”，前鼻音“焚”，后鼻音“慷”。
2. 学生小组讨论， 根据自己所查找的资料， 说一说你对这 些词语的了解。 3. 教师小结，指导： 【课件出示 7】 和蔼：性情温和 , 态度可亲。 慷
慨：充满正气 , 情绪激昂；大方、不吝啬。 贤惠：指妇女甘愿为家庭付出，有德行，态度和气，心灵 手巧。善良温柔而通情达理。 悲戚：悲痛哀伤（着重于哀，多是个人情感上的）。 临危不惧： 临: 碰到，面临 ;惧: 害怕。遇到危难，一点 也不害怕。
彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有 礼貌的样子。 焦躁不安：着急 , 烦躁,坐立不安的样子 。 心急如焚：心里急得像火烧一样。形容非常着急。
4. 这些词语都是描写什么的词语？ （描写人物品质、 心情 的词语） （板
书：描写人物品质、心情的词语） 三、课堂小结
这节课，我们学会从人物的语言描写、动作描写中体 会人物的特点或品质。了解 8 个描述品质、心情的词语， 会认 9 个生字。
第二课时 教学 目标 1.积累关于读书求学的成语，并能仿写例句。 2 积累和理解名人名言。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图
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