浅谈幼儿良好行为习惯的养成教育

浅谈幼儿良好行为习惯的养成教育

【摘要】习惯在人一生的发展中起着非常重要的作用。幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。因此，要抓住幼儿形成良好行为习惯的关键期，帮助幼儿养成良好的行为习惯，以促使幼儿身心健康和谐地发展，为幼儿的成长打好坚实的基础。 【关键词】行为习惯；幼儿；养成教育

行为习惯是指人们在长期的生活、学习和工作实践过程中，逐渐形成的一种稳定的行为方式或行为倾向。行为习惯包括道德习惯、学习习惯、生活习惯和劳动习惯等。良好行为习惯的养成是促进幼儿智力、能力和身心健康全面发展的重要条件。在幼儿期，其自主性已开始发展，可塑性强，是学习和养成各种良好习惯的好时机。因此，要把握幼儿成长的关键期，使其良好行为习惯得以养成。 一、发挥幼儿园教育的作用，帮助幼儿养成良好的行为习惯

幼儿园教育对于孩子良好习惯的养成有着举足轻重的作用，教师要善于观察、捕捉教育契机，并将教育融入孩子的一日生活和游戏中，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化的养成良好的行为习惯。

（一） 教师通过日常生活中的正确引导，使幼儿逐渐形成良好行为习惯的意识

对幼儿来说，生活就是学习的教科书，幼儿良好行为习惯的培养，应贯穿于幼儿的生活之中，渗透在各种日常游戏、活动中，通过在日常生活和大自然中不断体验、理解、接受，逐步转化为幼儿自觉的情感态度和行为模式，从而形成习惯。教师应及时抓住生活中出现的问

题进行随机教育。随机教育具体、生动、形象、有很强的说服力，非常适合幼儿。孩子每天在园的时间不少于八个小时，教师要善于将良好的行为习惯养成在日常生活、学习和游戏中得以渗透和强化。这样，幼儿能够逐渐建立起行为准则，逐步养成礼貌待人、团结友爱、互相谦让等良好行为习惯。

幼儿由于年龄小的原因，理解能力有限，对是非的辨别能力较差，做错事是难免的，教师应尽量避免生硬的教训或批评，多从正面引导幼儿，根据幼儿的理解水平，耐心细致地讲道理，通过简洁的语言直接告诉幼儿应该怎么做。教师的反复提醒与及时教育也很有必要。教师对表现突出的孩子要及时表扬，对表现欠佳的孩子要及时提醒，从而让孩子逐步加深印象，形成意识。教师在讲道理时要注意把握两点：第一，要明确观点，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要让孩子认识清楚；第二，讲时要具体，耐心解释、说明，让孩子明确理会。

（二）教师通过自己的榜样作用，促进幼儿良好行为习惯的养成 教师的一言一行都是孩子模仿的对象，作为教师应时刻记住“身教重于言教”。因此，教师必须为人师表，时时处处严格要求自己，用自己良好的行为习惯，为幼儿树立正确的榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿良好行为习惯的养成。如在礼貌教育中，教师要以身作则，需要幼儿帮助时，真诚地说一个请字，得到幼儿关心时，衷心地道一声谢谢，使幼儿在平等的氛围中，受到礼貌的熏陶，养成讲文明讲礼貌的好习惯。如要让孩子与他人友好相处，教师要做到自己与同事之

间相处融洽，对家长有礼节，对孩子要宽容相待。仪表方面，教师要衣着整洁、得体大方；语言方面要让幼儿感到亲切；行为上要热情大方，经常给予幼儿帮助，为幼儿健康成长创造良好的环境和氛围。教师良好的表率作用对幼儿良好行为习惯的养成至关重要。

（三）创设良好的环境氛围，让幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯

环境塑造孩子同样影响着孩子。良好的环境氛围是习惯养成的基础，二者密不可分。

因此，在环境创设上，应紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯的主题，精心设计、大胆尝试，通过美化自然环境，优化社会环境，净化心理环境，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，从而养成良好习惯。

在室外环境创设中，可根据幼儿的兴趣和爱好，将各种好行为、好习惯的要求和幼儿喜爱的卡通形象结合起来，张贴在楼道内、各种设施旁边，在赏心悦目的教育氛围中，随时随地地提醒幼儿养成良好的行为习惯。心理环境是幼儿身心健康不可忽视的方面，把真诚的爱和合理的要求结合起来，尊重幼儿的人格，循循善诱，帮助幼儿逐步形成良好的品德行为习惯。如在个别幼儿生病时，组织其他幼儿向生病的孩子进行语言慰问，使其体会到集体的温暖和关爱。面对幼儿的正确行为，教师应给予认同的评价和及时的鼓励，增强幼儿的自尊与自信。面对幼儿的过失行为，教师应给予关心与期望的评价，使幼儿在宽容、理解中自觉地改正过失，强化良好行为习惯的养成。

二、重视家庭教育，有利于幼儿良好行为习惯的养成 家庭教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿良好行为习惯的养成有重要影响， 孩子良好行为习惯的养成，离不开家庭的重视。这就要求家长树立正确的观念，重视培养孩子良好的行为习惯。

（一）父母在生活中正确引导，帮助幼儿养成良好的行为习惯 良好的行为习惯不是天生就有的，而是在生活中逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面，家长应适时给予引导。

1、在实践中锻造孩子良好的行为习惯

行为习惯的养成来自于实践活动，实践活动是幼儿良好行为习惯养成的关键。由于观念、情感上的原因，有些父母对四五岁的孩子仍采用婴儿期的教育方法。比如父母给学龄儿童穿衣，洗脸，喂饭，替孩子完成其力所能及的事情。父母的这种包办代替行为不仅剥夺了孩子的多种锻炼权利，而且使孩子的依赖心理越加顽固。长此下去，将会造成儿童的懒怠，骄横甚至无能。良好行为习惯又谈何实现。因此，家长应提供更多让孩子独自实践和锻炼的机会。

2、家长足够的耐心和适当的表扬促使孩子良好行为习惯的养成 家长不仅要从思想上重视幼儿良好行为习惯的培养，还应该有足够的耐心去培养、教导孩子，试着让他们独立做一些力所能及的事，如在日常生活中，学会独立饮食、睡眠、盥洗、人际交往等良好的行为习惯。家长应多从正面引导，直接告诉孩子应该怎么做，让孩子获得“该如何做”的认识，并在实践活动中不断地练习强化，使之成为一种自然的行为习惯。