B熟练阶段 C胜任阶段 D专家阶段
22素质教育的核心是培养 A 。 A创新意识和实践能力 B主体意识和操作能力 C创新意识和动手能力 D主体意识和实践能力
23.学生发展的个别差异性要求教育坚持B 。 A全面发展 B因材施教 C循序渐进 D统一要求
24.广州某中学高一(23)班班主任强逼学生投票选出6名纪律较差的学生进行停学现在已
有4名学生遭到停学处理了。上述做法违反了 C 。 A《义务教育法》和《教师法》 B《教育法》和《义务教育法》 C《未成年人保护法》和《教师法》
D《儿童权利公约》和《预防未成年犯罪法》
教师在履行教育义务的活动中最主要、最基本的道德责任是( B )。 依法执教 B教书育人 C爱岗敬业 D团结协作
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( A )。 为人师表 B清正廉洁 C敬业爱业 D团结协作
凡年满 周岁的儿童其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育
条件不具备的地区的儿童可以推迟到 B 周岁。 A5 6
B67 C78 D46
把育人为本作为教育工作的根本要求不包括C 。
坚持德育为先把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程引导学生形成正确的世界
观、人生观和价值观
B全面推进素质教育面向全体学生以育人为根本以提高学生素质为目标以促进学
生全面发展为宗旨为人的终身学习和终身发展服务
C以学生为主导以教师为主体充分发挥学生的主动性 D全面提高国民素质努力造就一批拔尖创新人才 29.师德修养的时代性特点要求教师 C 。 A随时代变化彻底变革师德内涵
B向西方发达国家学习重新确立师德规范 C与时俱进丰富和发展中华民族的优秀师德
D以不变应万变守护祖国的师德传统
衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是(D )。 A道德认识B道德意志C道德情感D道 德行为
一、单项选择题(本大题共21小题。每小题2分共42分)在每小题列出的四个备选项中只 有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。
1、在教育史上提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是B A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特
2、在教育目标的分类中美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是C
A. 知识技能和技巧 B. 知识理解和应用技能 C. 认知、情感和动作技能 D.认知、应用和评价功能
3、马克思认为复杂劳动等于倍加的简单劳动这主要说明教育具有哪种功能A A. 经济功能 B. 政治功能 C. 文化功能 D.人口功能
4、在”中学为体西学为用”的思想指导下我国从清末开始试图建立现代学制在颁布的
诸多学制中第一次正式实施的是B
A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D.壬戌学制 5
、教育的本质特点是C
A. 影响人的身心发展 B. 促进社会发展 C. 有目的地培养人 D.完善人的自身生产 6
、在我国新一轮基础教育课程改革中要求义务教育课程实行C
A. 六三分段设置 B. 五四分段设置 C. 九年整体设置 D.多种形式设置共存
7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础鼓励学生”做中学”通过手脑并
用以获得直接经验这反映的课程类型是B A 学科课程 B活动课程C 分科课程 D综合课程 8、教师进行教学的直接依据是D
A.课程计划 B.课程目标 C. 课程标准 D.教科书
9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时通过播放视频让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮
观。他在教学中贯彻了A
A.直观性原则 B. 科学性和思想性相结合原则 C. 循序渐进原则 D.巩固性原则
10、陈老师在讲”二氧化碳性质”时讲台上放着两瓶没有标签的无色气体其中一瓶是二
氧
化碳一瓶是空气怎么区分它们呢陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中
告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳使木条继续燃烧的是空气这种教学方法是C A. 实验法 B. 讲授法 C.演示法 D.谈话法 11、张老师在工作中注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱 来触动、感化学生促使学生思想转变。这种德育方法是D A. 实际锻炼法 B. 品德评价法 C.个人修养法 D.情感陶冶法 12、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异幼儿只会看到这幅画的主要构成而成人看到 的画面意义。这反映的知觉特性是A A. 理解性 B. 选择性 C. 恒常性 D.整体性
13、晓东在记忆英文单词时如果不对其加以复述这个单词在他头脑中只能保持几十秒。 这种记忆现象是B
A. 瞬时记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆 D.内隐记忆 14、中学生晓波通过物理实验发现钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量而是取决
于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论晓波的认知发展水平已达到D A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D.形式运算阶段
15、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的那 种性格结构特征A
A.态度特征 B. 情感特征 C. 情绪特征 D.意志特征 16、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论
小辉的道德发展处于哪个阶段B
A. 相对功利取向 B. 避罚服从取向 C. 寻求认真取向 D.遵守法规取向 17、中学生晓华喜欢帮助有困难的人他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这 种现象属于B
A. 退行 B. 投射 C. 升华 D.文饰 18、教师不仅掌握了所教学科的定理法则而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切 关系这主要体现了李老师的哪种教学能力A
A. 教学监控能力 B. 教学操作能力 C. 教学认知能力 D.教学反思能力 19、初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象希望老师喜欢他们。该班学 生的课堂纪律发展处于A
A. 人际纪律阶段 B. 自我服务阶段 C. 自我约束阶段 D.相互协调阶段 20、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种 课堂管理取向D
A. 建构取向 B. 行为取向 C. 认知取向 D.人本取向 21、中学生小阳总认为他是一个完美的人任何事情都会按自己的意愿发展但是现实往往 事与愿违这让他非常苦恼希望后得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导 最可行的办法是C
A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.理性情绪法 D.代币强化法
二、辨析题本大题共4小题每小题8分共32分判断正误并说明理由 22.全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。
错误。
全面发展是指人的劳动能力即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展还包括人 的道德的发展并不是德智体诸方面的平均发展。 23.教学中”授之以鱼”不如”授之以渔”。 正确。
“授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有知识不如传授给人学习知识的方法。 在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生还要发展学生学习的能力。 24.程序教学是合作学习的一种重要形式。 错。
程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平学习自我教学性材料以特定顺序和 小步子安排的材料的个别化教学方法。而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同 的任务有明确的责任分工的互助性学习。因此程序学习与合作学习是两种不同的学习方 式不能混为一谈。
25.两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。 错。
两种学习材料的相似性越高越容易产生迁移但并不一定就是正迁移。如果前面学习 的材料对后面学习的材料产生的是积极的影响那么就是正迁移反正如果产生的是抑制就是负迁移。 一、 单选
1、课程改革的的基本理念是 ( C )
C. ①③ 以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生 学习负担 2
、指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的 (C )
A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵
3、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和D等三个层面上展开。A.教材 的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁 4、新课程提倡的三维教学目标是指D
A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方 法、情感态度和价值观
5、首倡“教师作为研究者”的学者是A A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫 尔巴特 6、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一其提出者为A A.加德纳 B.推孟 C. 韦克斯勒 D.加涅 7
、以培养学生技能为目的一般程序为定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的 教学模式为B A.讲解—接受式 B.示范—模仿式 C.探究—发现式 D. 情境—陶冶式 8
、在“对话?互动”式的教学过程中教师和学生的关系是C
A.教师是主体学生是客体 B.学生是主体教师是客体 C.都是主体 D.都是 客体
9、探究学习实施的过程是B
A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段
B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段 C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶段 D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶段
10、展示学校的办学宗旨和特色的课程是B A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学 科课程
11、教学过程的中心环节是 BA.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试
12、20世纪90年代初美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习国家的指令》 的报告有七个方面的内容其中排在第二位的是A
A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持 C.学校需要专家的支持 D.学校需要 政府的支持
13、教育的中心和灵魂在 B A.学生 B.学校 C.教师 D.校长 14、校本教研的主体是C A.学生 B.教材 C.教师 D.校长 15、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括 C
A.学科学习目标 B.一般性发展目标 C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情 感目标 二、 多选
1、新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外还有ABCD A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式 2、在下列教育评价方式中属于质性评价方式的有ABC
A.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定 C.表现展示评定 D.成就测验 3、建构主义教育理论认为学习环境的构成要素有ABCD A.情境 B.协作 C.会话 D. 意义建构
4、下列关于新型知识观的说法正确的是BCD A.个人见解在给定的课程知识面前 没有意义
B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的
C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响 D.知识为一种探索的行动或创造的过程 5、本次课程改革所倡导的师生关系应该是ABCD A.民主的 B.平等的 C.对 话的 D.互动的
6、新课程给教师角色的定位是AC A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者 7、新课程结构的主要特点 ABCA.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性 8、“校本课程开发方案”的内容包括 ABCD
A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想 D.保 障措施 9
、2001年全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为明确了基础 教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是 BCD A.前沿性 B.全局性 C.基础
性 D.先导性
10、地方对课程管理的主要方面是ABCD A.贯彻国家课程政策 B.制订课程实施计 划
C.组织课程的实施与评价 D.加强课程资源的开发和管理
11校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源主要有 ABD
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