答：这个牛奶包装箱的体积是 m3。 ⑶你还有其他的途径求出体积为0.06m3。先转化单位，再计算。 一根长方体钢材,长4.8米,横截面是一个边长5厘米的正方形。拓展应用 每立方分米钢重7.8千克,这根钢材重多少千克? 总 结 小结今天学习的内容。 在具体的解决问题中，要根据题目的要求转化体积单位，还要注意已作业布置 知条件单位之间的统一。 体积单位间的进率 板书设计 1立方分米=1000立方厘米 1立方米=1000立方分米 教学札记
课题 课型 知识 教 目标 学 能力 目 目标 标 情感 会计算物体的容积。 关系。 掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的知道容积的意义。 新授课 备课人 容积和容积单位 执教时间 目标 重点 难点 教学过程 容积与体积的关系。 容积与体积的关系。 教 学 预 设 复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变目标导学 式训练 一、复习检查： 创境激疑 说出长正方体体积计算公式。 三、新授： １、反馈容积及容积单位： 生汇报：（１）箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。 通过上面的“做一做”，我们知道长方体小木盒所能容纳物体的体积就是这个小木盒的容积。 （2）计量容积，一般就用体积单位。但是计量液体体积，如药水、汽油等，常用容积单位升和毫升。 合作探究 （3）演示：体积单位与容积单位的关系。 说一说，在生活中哪些物品上标有升或毫升。升和毫升有什么关系呢？教具演示。 ①1升=1000毫升 将1升 的水倒入1立方分米的容器里。 小结：1升(L)=1立方分米(dm3 ) ②1升 = 1立方分米 1000毫升 1000立方厘米 个 性 修 改 1毫升=1立方厘米 练一练： 1.8升=( )毫升 3500mL=( )L 15000升 =( )毫升 1.5dm3 =( )L （4）汇报小组活动的结果，你发现了什么： （1）将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒满几杯？ （2）估计一下，一纸杯水大约有多少毫升，几纸杯水大约是1升。 ２、长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。但是要从容器的里面量长、宽、高。 例5、一个小汽车上的油箱，里面长5分米，宽4分米，高2分米。这个油箱可以装汽油多少升？ 5×4×2 =40（立方分米） 40立方分米=40升 答：这个油箱可以装汽油40升。例6、这个梨的体积是多少？450ml200ml水面上升的高度450－200＝250（ml）＝250（cm3）答：这个梨的体积是250cm3。 有一个棱长是6分米的正方体水箱，装满水后，倒入拓展应用 一个长方体水箱内，量得水深3分米，这个长方体水箱得底面积是多少？ 总 结 作业布置 计算容积的步骤是什么？ 41页12、13题 容积和容积单位 这个梨的体积是多少？板书设计 450ml200ml水面上升的高度450－200＝250（ml）＝250（cm3）答：这个梨的体积是250cm3。 教学札记
课题 课型 知识 教 学 目 标 目标 能力 经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。 目标 情感 目标 重点 难点 教学过程 利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。 明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。 明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义 教 学 预 设 个 性 修 改 新授课 备课人 分数的意义 执教时间 在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。 复习激趣?目标导学?自主合作?汇报交流?变目标导学 式训练 一、创设情景，温故引新。 1、师：我们已经初步认识了分数。（板书：分数）谁创境激疑 来说几个分数？（板书：如1/4）你知道分数各部分的名称吗？（板书）：师：那你们知道分数是怎样产生的吗？ 二、教学分数的产生。 2、能根据成语说出下面的分数吗？ 一分为二（ ） 七上八下（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ） 1、请一个学生用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”做单位，看看测量的结果能不能用整数表示。那剩下的不足一米怎么记？ 2、在古代，人们就已经遇到了这样的问题。（师用一根打了结的绳子演示古人测量的情况）。课件呈现情境图，合作探究 介绍分数的起源和发展历史。 三、教学分数的意义。 师：下面老师要先考考大家，你能举例说明1/4的含义吗？（投影出示题目，学生口答） 出示一个1/4的正方形的阴影部分。 师：阴影部分可以用什么分数表示？它表示什么意思？ 2、师：下列图中的阴影部分能用1/4表示吗？为什么？ 如生说可以，则问：你为什么觉得可以用1/4表示呢？生
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