凝结
严寒季节 雾气——雾凇 （饱和）遇冷奇观
课后反思：
24 春联 教材分析：
本文用生动的语言介绍了春联的作用、种类、特点及背春联的好处。 设计意图：
本文带有浓郁的饿民俗文化气息，让学生在情境中赏读课文，品味春联内容之美与形式之美，感受汉民族的语言文字魅力。教学生赏读感悟，在阅读中欣赏春联。把读与想象有机的结合起来，以读为主，结合生动活泼、形式多样的活动，学习春联、感受春联、欣赏春联。 教学目标：
ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。 ３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。 教学重点：
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。 教学难点：
课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。 教 法：欣赏 讲述 创设情景 学 法：搜集 欣赏 探究 教具准备：录音机 磁带 课件 教学时间：两课时
第一课时 教学内容：理解联意，自主学习 教学过程 ：
一、展读春联，激发兴趣。
1、今天这节课我们继续学习23春联，看，老师把课文中五幅春联请到我们教室里来了。（出示五幅春联） 2、看到这些春联，你最想干什么？（读）
想读就读吧！怎么读都可以，自己默读，朗读，同桌两人读小组读都可以。你想下来读找你的朋友读也可以。 3、大家都读完了，你觉得你哪一幅春联读得最好？愿意给大家读一读吗？
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（1）就这一幅春联谁敢跟随他比？（为什么不从左往右呢？）谁敢再跟他比？ （2）还有哪些同学想读别的？谁还想读这一幅？ ……
二、理解联意，自主学习。
1、刚才这一段时间的读你认为自己读得最好的春联。你对这些春联有什么想法呢？请同学们联系课文第一段内容读一读，想一想。（学生自读）同桌两人可以讨论讨论。 2、谁先来？
（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红。（描绘了美丽的春光） 想看一看这美丽的春光吗？
请同学们结合课文微闭上眼睛，听老师读。 你仿佛看到了什么？指说。 这美丽的春光大家喜欢吗？齐读。
（2）春回大地千山秀，日照神州百业兴。（祖国欣欣向荣的景象）
你从哪个词感受到的？“百业兴”这几个字用来形容我们溧阳最恰当不过了，谁来谈谈？这幅春联正是我们溧阳的写照，谁来把它读的兴旺些（指读）再兴旺些（指读） 谁还想带大家去看一看？（指读） 让我们一起去看看吧！齐读。
（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（歌颂劳动人民幸福美好的生活） 你觉得这幅春联写的是你的家庭的请举手，你能向我们介绍一下你的家庭吗？
指名说，生活多么甜蜜呀？其实我们每个人每天都在过着这样的生活，怎 么样？心里有什么感觉呢？齐读。 （4）梅开春烂漫，竹报岁平安。（人们对新的一年的美好祝愿） 一起读，把这美好的祝愿带回家。一起读，把这美好的祝愿送给所有人。 （5）绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。（人们十分喜悦） 你能把这喜悦之情读出来吗？指读，齐读。
其实课文对春联的内容进行了具体的描述，我们一起来读一读，体会体会。（齐读）
3、同学们，新春佳节，我们漫步在大街上，看到家家户户张贴的大红春联，有什么感觉呢？指说。 引导读1、2句和最后一句。
三、反复朗读以上几幅春联，并理解意思。 第二课时
教学内容：理解联意，自主学习 自由拓展，开阔视野 教学过程：
一、继续学习课文
其实啊，春联不仅能给我们这么美好的感受，春联中还蕴含着丰富的知识呢！下面请同学们选择你喜欢的春联，结合课文2、3小节，说一说你从春联中发现了什么。 （1）学生自读。 （2）你发现了什么？
①⑤词类相同。你具体说一说。别的春联是否也这样呢？ ②你还发现了什么？“上下联……”齐读。 ③“春联读起来抑扬顿挫，和谐动听……”
你能抑扬顿挫地读一读哪幅春联呢？（指读） 真是和谐动听。如果下功夫……（引读） ④我们就来下功夫背一背这几幅春联吧！
（自背，指背，互背）
关于春联，除了书本上有的，你还知道什么？（联系图）（春联一般都有横批）
此时，这句话的意思你一定明白了吧？范读。板书
二、自由拓展，开阔视野。
1、既然是很好的学习，我想课文中的这五幅春联是远远不能满足同学们的需要的，课前，同学们收集了许多春联，想把它展示出
来吗？
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2、我想，你搜集的这幅春联肯定有深刻的含义，有与众不同的地方，下面就请你上来给大家介绍介绍。
3、同学们，再过一段时间，新春佳节就要到来了，如果过年时你家门上贴的春联是你自己写的，别人一定对你翘起大拇指的。下面就请同学们尝试着写一写，你可以表达你新年的祝愿，可以赞颂美丽的春光，也可以表现祖国欣欣向荣的景象，当然也可以写别的。
老师给你们配上音乐，让你的希望自由驰骋。
4、读自己写的春联
回家以后，把你写的春联写在纸上，张贴在你家的房门上，好吗？ 附作业设计：
一、用“/”划去括号里不正确的读音。
词类相当（dāng dàng ）浏览（ liú niú）气氛（fēn fèn ） 开卷有益（juǎn juàn ）和睦（ lù mù）和谐（xié jiē ） 二、对对子。
神州对（大地 ）海角对（ 天涯 ） 雨雪对（风霜 ）春风对（细雨） 花前对（月下 ）走兽对（飞禽 ） 柳绿对（桃红 ）月明对（星稀） 漫山对（遍野 ）旧岁对（新年） 鸟语对（花香）明月对（清风） 三、课文内容填空。
1、课文中出现了五幅春联，描写美丽春光的是（ ）；展现祖国欣欣向荣景象的是
（ ）；歌颂劳动人民幸福美好生活的是（ ）；表达人们对新的一年的美好祝愿的是（ ）；反映辞旧迎新的是（ ）。
2、春联分为（ ）联、（ ）联和（ ）披，它的上、下联都是（ 竖 ）着写的，读时从（ 右 ）往（左 ），横披是横着写的，从（左 ）往（右 ）读。
3、春联最讲究（ ）。就是上下联不仅要（ ），而且（ ），细心（ ）体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
4、春联读起来（ ），（ ），如果下功夫背诵一些（ ），就能帮助我们感觉到其中的（ ），领略祖国语言的（ ）。
四、拓展练习
1、能根据你了解的对联知识，把下面的对联补充完整吗？ 1）、风抚千条柳，雨（ 润 ）万朵花 2）、风绿千条柳，雨（ 红 ）万朵花 2、给下列对联找朋友，并把它们用线连起来。 物华天宝年年好 梅开万树五岳红
柳垂千丝三江绿 放歌高唱好河山 几点雪花几点雨 人杰地灵处处春 举杯喜迎新岁月 半含冬景半含春
板书设计： 24春联 美丽春光
内容 繁荣景象 欢乐祥和 幸福生活 美好祝愿
讲究对仗—— 文字技巧
特点 很好的学习 声律优美—— 语言奥妙
课后反思：
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25.古诗两首 教材分析：
这两首古诗，一首是宋代政治家、改革家、文学家王安石的七言绝句《元日》，另一首是唐代文学家、哲学家柳宗元的五言绝句《江雪》。《元日》是一首吟咏农历元日即春节的绝句。《江雪》描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。 设计意图：
从古代诗歌特点和小学生学习古诗的心理、情感等特点出发，本课教学活动的设计、组织考虑以下几点：激发兴趣，引导学生积极主动学习；重视诵读，引导学生掌握方法学习；开放学习，引导学生自主选择学习。 教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，了解诗句的主要内容。 3.通过朗读感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。 教学重点和难点：
理解诗句意思，体会诗人的感情。 教 法：读通 读懂 读美 学 法：欣赏 理解 教具准备：插图、投影片 教学时间：两课时
第一课时 教学内容：学习《元日》 教学过程：
一、谈春节激趣入课题： 1.出示一组春联和过年的画面 2.学生们，还记得去年的春节吗？ 3.回忆春节的情景，除夕，大年初一……
4.引出诗题：古代的大年初一叫作“元日”，板书：“解诗题”。 5.初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料。 二、初读感知，检查预习。 1.自读课文，读准字音，认清字形。
2.生字游戏――师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？ 预设：爆竹。
师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？
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