学生自由发言。
揭题：这节课我们来玩一种和数学有关的扑克游戏—算“24点”。 提问：你会玩算“24点”吗？能否说说怎么玩？ 结合学生的介绍，教师出示游戏规则：
（1）每人准备扑克牌A～10各一张（A表示1）；
（2）在我们准备的扑克牌中拿几张牌，利用学过的加、减、乘、除进行计算，使最后的结果是24.但要注意，每张牌只能用一次。 二、学一学 1.新手教程
（1）课件出示扑克牌3
谈话：假如不限定你出几张牌，我的手上有一张“3”的扑克牌，你手上的牌出几，就能和我的这张牌计算得出24。 方法一：出8，三八二十四。
方法二：出3和7，三七二十一，加3就是24。 方法三：出3和9，三九二十七，27减3就是24。 ……
（2）课件依次出示扑克牌2、4、6、8、10、12，让学生说出如何算出24。
师归纳并提问，刚才同学们除了用上三八二十四、四六二十四，还想到了其他的一些方法，看来凑成24的方法还是很多的。你知道哪些书比较容易算出24吗？ 2.闯关
第一关：基础闯关
（1）课件出示3张牌：7、6、3
谈话：联系这三个数，哪些数能让你直接想到24？
（6，因为四六二十四；3，因为三八二十四）
引导：根据6去找4，能通过另外两张牌找到4吗？怎么找？（7-3=4）根据3去找8，能通过另外的两张牌找到8吗？（不能）那么，这三张牌应该怎样才能得到24？ 学生思考后得出：7-3=4,4×6=24。 （2）课件出示3张牌：7、8、9 学生互相讨论，说说自己的想法。
引导：这里有8，如果去找3，行吗？（不行）那该怎么办? 师提示：如果乘不行，就用加法试一试。 学生试算出汇报，教师板书： 7+8=15 15+9=24
小结：我们在算“24点”时，当一种方法行不通时，可以换其他方法再进行试算。 （3）组织活动：分小组，用下面各组牌上的3个数算出24。 第一组：2、3、4 第二组：3、8、9 第三组：3、5、9
学生现在小组内讨论，然后把各自的想法写出来，最后汇报交流。 教师根据学生汇报，板书： 2、3、4:2×3×4 3、8、9:9÷3×8 3、5、9:3×5+9
（4）教师任意摸3张牌，让学生比赛算“24点”，对算得又快又准的学生予以表扬，并明确：有些是算不出“24点”的。
第二关：挑战自我
（1）谈话：下面加大游戏难度，刚才我们用的是3张牌，现在我们用4张牌，游戏规则还是一样，注意：每张牌只能计算一次。 课件出示4张牌：A、2、5、8
师提示：这里的A代表数字1，先让同桌交流想法，然后写在本子上。
（2）出示教材第43页“试一试”：你能用下面每组4张扑克牌上的数算得24吗？ 让学生说方法，教师适时指导。 三、比一比
教师讲解比赛规则：4人一组，各人从自己的扑克牌中任意拿出一张，谁先算得24，谁就获胜。如果计算的结果得不到24，就换牌再算。
学生进行游戏，教师巡视。收集学生算不出的加以展示，并让其他学生进行计算。 四、课堂小结
这节课我们开动脑经，利用学过的加、减、乘、除算“24点”，计算时我们要注意找到3和8,4和6,2和12，这样就能方便快速地算出24.另外，算“24点”时，当一种方法行不通时，可以换其它方法在进行试算。 五、布置作业： 《补充习题》相关内容。
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