二、综合运用 课件出示例5。 1、学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。 2、利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。 提问启发：“满100元减50元”是什么意思？ 引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个100元减去50元。不满100元的零头部分不优惠。 归纳整理解题思路： （1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。 （2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两个100，然后从总价里减去2个50元。 3、学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报，教师板书： A商场：230×50%=115（元） B商场：230-2×50 =230-100 =130（元） 115<130， 答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。 4、总结思考：在什么时候这两个商场价格差不多呢？ 三、巩固练习 1、完成教材第12页“做一做”。学生独立完成，教师讲解。 2、完成练习二第12题，再集体交流订正。 3、完成练习二第13题。“折上折”是什么意思？这么计算呢？ 4、完成练习二第14题。 5、完成练习二第15题。提示：增长为“-0.068%”表示什么意思？ 四、课堂小结 通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？ 1、 作业设计 2、某著名品牌旅游鞋搞促销活动，在A商城按“满200元减100元”的方式销售，在B商城先打七折，再打八折的“折上折”销售。妈妈准备给小丽买一双标价460的这种品牌的旅游鞋。 百分数：整理与复习 知识回顾 知识点 折扣 内容摘要 几折表示百分之几十 原价×折扣数=现价 几成表示百分之几十 应缴税额=各种收入×税率 1、找准单位“1” 2、正确理解数量解题关键 A商场：230×50%=115（元） B商场：230-2×50 =230-100 =130（元） 115<130 板书设计 成数 税率 利率 利息=本金×利率×存期 关系 取回总钱数=本金+利率 答：在A商场买应付115元，在B商场，买应付130元；选择A商场更省钱。 心得反思
第 6 课时
学期总第 11 课时
教学课题 教学内容 知识 《百分数（二）》单元检测 检测学生对第二单元《百分数（二）》的掌握情况。 通过检测检验学生对本单元知识的理解掌握情况。 教 学 目 标 与 技能 过程 与 方法 学生独立完成。 情感态 度与 价值观 培养学生细心谨慎的审题解题习惯。 通过检测检验学生对本单元知识的理解掌握情况。 通过答卷情况分析出学生失分的深层原因，并找到弥补对策。 教学重点 教学难点 教法与学法 独立完成 教学准备 试卷 教 学 过 程 一、宣布考试纪律和目的。 二、分发试卷，学生独立解答，教师巡视。 三、收取试卷。 作业设计 无作业设计 板书设计 无板书设计 心得反思
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