人教版四年级上册第9课

人教版四年级上册第9课《巨人的花园》是英国著名作家王尔德的作品。故事以巨人对待孩子的态度换来花园奇特的变化为主线，在我们的眼前展现出一幅幅精彩又奇妙的画面，故事结构严谨、语言活泼优美、寓意深远。作者通过有孩子的花园和没有孩子的花园不同情况的对比描写，告诉人们：快乐要与人分享。

本文在写作上很有特色，主要表现在以下几个方面：

1、充满诗情画意的景物描写。如第2段描绘了一个神奇迷幻的花园，让我们读来也觉香气扑面、艳丽满眼，为后边失去这美景的不幸作了极佳的铺垫，很有感染力。

2、本文有三处对比描写，即花园变化前后的对比、冬天性格的巨人和春天性格的孩子进行对比、巨人醒悟前后的言行对比，是课文显著的写作特点。

3、人物语言简洁而内涵丰富。故事中巨人的语言表现了他对孩子们的态度的变化，从讨厌到生气、愤怒再到后悔醒悟，引导学生从语言中领会内心活动是学习故事的一把钥匙。

基于以上的解读，抓住感受童话的魅力，同时体会课文在表达上的特点是学习这个童话的着眼点。

二、课时安排：两课时 第一课时

一、学习目标

1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“洋溢、脸颊、喧闹、训斥、叱责”等词语，并积累文中描写景色的词句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事大概内容。 3、感受巨人花园的美丽，仿照写一段话。 二、重难点：

1、重点：生字词积累，读通课文； 2、难点：仿照写段落 三、教学过程： （一）故事——激趣引入 （二）词语——浓缩画面 1、检查生字词（课件出示） 鲜花盛开 北风呼啸 绿树成阴 狂风大作 鲜果飘香 鲜花凋谢 草翠花开 冰雪覆盖

洋溢笑声 瑟瑟发抖

2、读着这组词语，再联系课文的内容，你的眼前又出现了哪些画面？

（三）品读——感悟语言

1、默读课文，划出课文中描写花园的句子！反馈：

那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

指名说——齐读——再齐读——说——与第二段连起来读 2、说说喜欢的原因，齐读

3、引导说话：是呀，这里春天鲜花盛开。瞧，这是（ ），那是（ ），还有（ ）。看，这花是（ ），那花是（ ），真是五颜六色姹紫嫣红，村里的孩子都喜欢到那里玩他们有的放风筝，有的在草地上打滚。花园里常年洋溢着孩子们的笑声。

4、选择一个季节说一说！出示句式：

（1）夏天绿树成阴，花园里（ ），孩子们都喜欢到那里玩，他们（ ）欢乐的笑声。

（2）秋天鲜果飘香，花园里（ ），孩子们都喜欢到那里玩，他们（ ）花园传出着孩子们欢乐的笑声。

（3）冬天白雪一片，孩子们都喜欢到花园里玩，他们（ ）（ ）的花园里，洋溢着孩子们欢乐的笑声。

（四）练笔——小试牛刀

这篇课文把花园描写得如此美丽，如果让你向你的朋友介绍一下这个花园，你会怎么介绍呢？请把你的介绍词写下来。

第二课时 一、学习目标：

1、多种形式读课文，根据课文内容想象画面。品味课文生动、形象、准确的语言。抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。

2、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。

3、感悟童话故事的特点，为创编童话埋下伏笔。 二、教学重难点：

1、重点：明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

2、难点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。