的比说的更好。
小狮子
教学目标：
1、.认识16个生字，培养自主识字的能力。
2、通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。 3、懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。
教学重点与难点:
1.认识16个生字及词语.
2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.
3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人. 教学突破:
通过播放《狮子王》片段,激发学生学习的兴趣,加强学生的兴趣,加强学生对课文的理解.在戴头饰分角色表演中,既能帮助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容,又能活跃学生的思维,锻炼其口头表达及表演的能力. 教具准备:多媒体课件、头饰
21 教学课时：2课时 教学过程：
第一课时 一、谈话导入
1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子） 2、初读课文，随文识字
学生自由的读读课文，画出不认识的字。 学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
3、学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？ 学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头 （指名认读——学生领读——齐读） 4、生字游戏 二、熟读课文
1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。 2、小组比赛读课文，请学生当评委。 3、课堂评价
22 1）、两人一组拿生字卡片，相互测试。 2）、练写田字格的生字。
第二课时 一、复习 1、听写生字。
2、认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、 二、精读课文
1、教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。
2、四人一组交流交流。
3、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）
4、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）
（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。 （2）理解“饭来张口”
（3）分角色读课文1——6自然段。
23 （4）后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？ （5）女同学读狮子妈妈说的话。
（6）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？ 5、课外延伸
联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？ 6、课堂评价
找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。
语文天地二
教学目标：
（1）自读自悟，领会构字、构词、写句的要诀。 （2）自读互议，学会讨论。
（3）自读自查，学会读短文、学会查难检字 情感、态度和价值观：
从练习中感受识字、学词、写句、读文、查字的快乐，学会学习。 教学重点难点：
照样子组字组词。 选词造句。
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