2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》、《秋思》。
3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。
在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。 ：
在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情。 教学重点：
想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。 教学难点：
体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。 教学课时： 3课时 教学过程 第一课时《泊船瓜洲》 一、导入、板书课题
１、这节课我们学习北宋诗人王安石的《泊船瓜洲》。 ２、板书：《泊船瓜洲》 二、出示学习目标 1、掌握本诗的生字词。 2、理解诗句的意思。
3、有感情地朗诵古诗并试背诵。
三、出示学习指导
1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。
2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。 自学时间8分钟。 四、学生开始自学 五、检测学习情况
㈠、学生交流探讨学习收获：
１、指名读，正字音，尤其注意：“一水间（jiàn）、数（shù）重（chóng）山、照我还（huán）”
2、反复多读几遍这首诗，你会有怎样的感受呢？学生多读。 3、指名答：
4、你最欣赏诗中哪句呢？（出示”春风又绿江南岸，明月何时照我还。”），师通过换词法，引导体味“绿”的妙用。 ㈡理解吟诵，体会感情
１、学生通过注释、工具书、了解全诗的意思。 ２、体会古诗思想感情，读诗、背诗：
3、引导学生从诗中的词、句中去体会思想感情。 ㈢赏析诗句，感悟诗境 １、学生品味诗歌的意境。
２、学生交流自己的感悟。体会诗人情感的表达方法。 师：刚刚同学说的最多的就是这句，（“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”），师通过换词法，引导体味“绿”的妙用。
３、有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么。
４、同桌之间互相读与练说。 ５、指数名说。 ６、小结：
你们的回答很精彩！原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。
７、那就用读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。 8、指名答：
（在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……）诗人放眼望去，看见了---
练习题：你能填入表示不同绿色的词吗？ 近处（ ）的小草（ ）的柳树， 远处（ ）的树林（ ）的高山。 学生口述。 9、小结：
是呀：一位如此优秀的诗人能为了一个字更改十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗？这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。 六、当堂训练 背诵、背写古诗。
七、板书设计 远望钟山
泊船瓜洲 春绿江面 思乡浓 见月思归 第二课时《秋思》 一、导入、板书课题
１、这节课我们学习唐朝诗人张籍的《秋思》。 ２、板书：《秋思》 二、出示学习目标 1、掌握本诗的生字词。 2、理解诗句的意思。
3、有感情地朗诵古诗并试背诵。 三、出示学习指导
1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。
2、通过读古诗，同桌讨论古诗的意思，体会古诗表达的情感。 自学时间8分钟。 四、学生开始自学 五、检测学习情况 ㈠检测阅读、理解
1、自由读诗，注意读准字音，读准节奏。 2、指名试读，指名评价，全班齐读。
3、再读全诗，结合注释理解每句诗的大意，把不懂的词句做上
相关推荐：
loading