品德与社会
《秋天在哪里》教学设计
解放小学 王玉玲
一、教材分析
《秋天在哪里》是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题，旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
二、学情分析
孩子大都是独生子女且生活在城市里，他们年龄小，生活经验也比较少，对秋天的感知比较片面，尤其对秋天的田野是比较陌生的，因此引导孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天，进而热爱大自然。
三、教学理念
《品德与生活》课程以儿童的生活为基础，设计时我尽量联系学生生活实际，力求在活动中融知识性与趣味性于一体，引导孩子在身边、在生活中找秋天，适时加以拓展使学生的认知源于生活，又高于生活。
四、教学目标
1．了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣。感受秋天的美，感受大自然的美。
2．培养观察、表达合作的能力，培养热爱大自然的情感。 五、教学重点、难点
教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，体验发现秋天的乐趣。
教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。 六、教学准备
1．课件。2．观察秋天身边景物的变化。 七、教学过程
活动一 创设情境 ，导入新课
品德顾名思义就是让我们从小养成良好的思想品德和行为习惯。才有助于我们将来更好的生活。组织教学。
老师在课前有个问题，谁知道一年有几个季节。现在是什么季节？秋天到了，大自然馈赠我们好多礼物，你想不想知道它们都藏着哪里了呢？这节课我们就和老师一起来找一找，秋天到底藏着哪里了！教师板书课题。（秋天在哪里）
活动二 引导发现，寻找秋天
先请同学们欣赏一首视频儿歌，找一找秋天到了，动物、植物和人们的生活有哪些变化？
1.提出要求。 看看书中的图片，小组讨论 2.大家畅所欲言，说说自己发现了秋天在哪里。 按照顺序观察。要求言之有序，言之有物。语言要美 活动三 欣赏图片，开拓视野
老师在生活中和网上搜集了一些身边的河其他地区的秋天美景，一起看看吧！（课件出示）
活动四 赞美秋天，留住秋天
1．你想对这美丽的秋天说些什么？可以是一句话、一首诗、哪怕一个词也行！
2．交流展示，（课件出示）赞美秋天的词语、学习儿歌 3.这么美的秋天，我真不想让她走！让咱们一起想办法，怎么能留住秋天？小朋友还有很多留住秋天的办法，下节课我们一起举行留住秋天的创意大赛，怎么样？今天的课就上到这儿，让我们随着这美妙的歌声，走出教室，走进大自然，再次感受这美丽的秋天吧！
八、板书设计 秋天在哪里
天 空 山 林
秋天在 田 野 花 园 景色宜人、硕果累累
果 园 菜 园
．．．．．．
唐元稹：不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。陈毅《秋菊》秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。黄巢的《不第后赋菊》待到秋后九月八，我花开后百花杀。
《秋天在哪里》这一课的教学，不只局限在40分钟的课堂上，而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体。课前带孩子到熟悉的校园里感受一下秋天，课堂上使认识有所提高，使孩子感受到人与自然和谐相处，情感得到了升华。课后，让学生准备留住秋天创意大赛的作品展示，制作留住秋天的作品，准备展示。再有，借助媒体，拓宽了学生的视野。课上，我不仅引导学生介绍了自己身边的秋景，而且还借助幻灯片欣赏了其他地区秋天优美的景色，并配上《秋天多美好》的音乐，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。
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