我最喜爱的一种动物

幻灯片1 —— 课题

四.最喜爱的一种动物

━━描述动态，表达喜爱

【习作内容】

抓住动物的特征、特点，按一定顺序，把动物全面展示给大家，进而表达自己的喜爱之情。

【教学目标】

①认真观察动物外貌特征及活动方式，按一定顺序描述。 ②学会表达对动物的喜爱之情。 【教学重点】

巧用五官，观察与动物的外貌、活动特征，描写有一定的顺序。 【教学难点】

善于用恰当的修辞，使句子生动，表达喜爱之情，突出人与动物和谐相处的一面。

【课前准备】

亲自养小动物：认真观察小动物的外形特征，及活动特点；了解小动物生活习性，必要时可查阅相关资料。

【设计理念】

（一）动物是人类的朋友，温顺、可爱的小动物，能给城市中独生子女们带来快乐，使他们减少孤独感，这堂课旨在鼓励学生饲养小动物，学会照顾小动物，通过亲身体验，了解更多动物知识，培养学生的爱心和保护动物的意识，真正做到与动物心灵沟通，同时利用手中的笔写下对动物的情感。

（二）写作中，分看—听—读—写，四个环节，让学生在循序渐进中认识

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动物，产生感情，进而激起写作欲望。

【教学过程】

第一课时 一、 课前术语 激发兴趣

1、师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师已经准备好了，你们准备好了吗？

好，马上开始我们的快乐之旅！ 我们的口号是：快乐作文，快乐成长！ 我们的掌声是：棒！棒！你真棒！ 我们的坐姿是：抬头，挺胸 我们的上课要求是：快、静、齐。

2、师：今天的快乐之旅将充满神秘感，充满火药味，大家敢去闯吗？

幻灯片2 —— 竞赛机制

①全班分成两队，分别是“快队”“乐队”，课堂上根据提示夺星，看哪一队得星最多，下课时，这一队就将得到老师送出的印章。

②最后，两队各推荐两名表现最佳夺星最多的同学，每人再奖励一枚印章。 有没有信心？

二、谈话导入，揭示主题

1、师：你最喜欢什么动物？养过什么动物？ 生：举手回答

师：同学们见过的动物可真不少，有天上的鸟、地上的虫、还有水中的鱼；有动物园里的猴子、大象，还有自己养的小狗、小猫、小鸡、小乌龟、小仓鼠等，今天就让我们来认识一下你最熟悉、最喜爱的动物吧！

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2、板书课题： 我最喜爱的一种小动物 ——描述动态，表达喜爱 3.主题解析

1．师：与上节课写水果的主题相比较，理解本课主题 （两颗星）

幻灯片3 —— 主题解析

①写作对象：小动物

②写作范围：一种动物，而不是动物

③写作要求：题眼是“喜爱”，要表达出对动物的喜爱之情 2.如果让你写自己最喜爱的动物，你会选择写什么？为什么？ 3.指导阅读，本次写作要求，明确这次习作训练任务！ 三．了解本课习作目标

幻灯片4 —— 习作目标

①认真观察小动物的外部形态和活动方式 ②把小动物活动时的动态特点写具体 ③按一定的顺序来写

④要表达出对小动物的喜爱之情

4.你能用一两个词说说你喜爱的动物最大的特点吗？（两颗星）

幻灯片5 —— 词语连线

活泼的 小狗 忠实的 金鱼 调皮的 小鸟 美丽的 猴子

小结：每种动物都有自己的特征、特点，即使同一种动物，也有不同特点，

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如：同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰??我们一定要仔细观察，抓住各自的外形及活动特点，才能把它更好地展示给大家呀！

四、指导描述动物的外形

1.欣赏动物外形描写片段。P25“我家的乌龟”第2自然段。

幻灯片6 —— 佳作欣赏：我家的乌龟 齐声朗读 师及时表扬：整齐宏亮，富有情趣

2.评价：它给你的感觉如何？说得具体有道理就要奖星（两颗星） 3.讨论：它是怎样来介绍动物的外形的？按什么顺序？你觉得有哪些启发？（两颗星）

师及时表扬，说得具体，正确可奖两颗星，并点播说得差的，帮助修改，说具体。

4.师引导总结

幻灯片7 —— 方法提炼

①写作顺序：硬壳→头→眼→条纹→鼻孔→嘴巴→脖子→腿→脚蹼。条理清楚

②看、摸的方法，描写神态，动作、眼神。生动传神 ③比喻、拟人等等修辞使小动物的形象更加生动有趣 5.小结：要想把动物外形写得吸引人要做到以下几点：

幻灯片8 —— 方法导航（一） 怎样写好小动物的外形

外形 头 看 形状 ① 动静结合，以动为主 特点 身 摸 颜色 ② 巧用比喻、拟人等修辞

详写 四肢 听 大小 ③ 恰当的动词 尾 闻 活动 ④ 形象的修饰词

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