(学生说明，课件点击呈现韦恩图。) 师：梯形属于四边形，但不属于平行四边形。 3．呈现关系图。 师：我们可以用这样的图来表示各种四边形之间的关系。 板贴韦恩图： 师：谁能结合图说说它们的关系? 梯形 正方形 四、空间想象 1．猜图形。 师：说到四边形，瞧，这就有一个! 点击课件呈现： 师：可它被数学书挡住了，我们再来做一次猜图形的游戏，它是什么图形? 学生猜测，课件随学生汇报在图形下面逐个呈现：长方形、正方形、平行四边形和梯形。 师：注意看!(点击课件呈现)不可能是什么?(生说明，课件点击消失正方形) 师：再看，不可能是什么?(生说明，课件点击消失长方形)为什么? 师：现在呢?(课件点击呈现)一定是什么?(生说明)为什么?(生说明，课件点击消失平行四边形，点击课件呈现梯形)其实谜底早在我们的意料之中! 2．分图形。 师：通过一次次的猜想，我能感觉到大家对于平行四边形和梯形的了解越来越深入，想挑战吗? 生：想! 点击课件呈现题目： 师：好，我们小组合作，先讨论在平行四边形里画一条线段，把它分成两部分。这两部分可能是什么图形?然后画画看，比一比，哪个组的分法多?开始! (学生操作并汇报。) 师：还有不同的分法吗?(生小组汇报) 师：看来大家的分法真不少呀，我们一起看! 课件点击呈现： 师：刚才有的同学把它分成了两部分，这两部分都是平行四
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边形，(课件点击呈现)这样行吗?(生：行)这儿呢?(课件点击呈现，生：行)这儿?(课件点击呈现，生：行)这也就是说，要想把它分成两部分，使这两部分都是平行四边形，我们必须怎么画? 生：只要我们画的这条线段和其中的一组对边平行就可以。 师：好，利用原有的一组对边平行，再创造对边平行。 课件点击呈现： 师：还有同学分成的两部分都是三角形。是这样吗?(生：是) 课件点击呈现： 师：如果我们画的这条线段和这两组对边都不平行呢?(课件点击呈现)分成的两部分是什么图形呢?(生：两个梯形)又分成了什么?(课件点击呈现) 生：分成了一个梯形和一个三角形)还能分成什么?(课件点击呈现．生：一个三角形和一个五边形)三角形和五边形都不是四边形，所以一定不是平行四边形也不是梯形。 五、收获价值 师：图形世界千变万化。更多奥妙有待探索。 (学生小结。) 希望大家能够掌握平行四边彤和梯形．也希望大家能够收获探索过程中的快乐，更希望大家能够感受数学之美! １．把一个平行四边形剪成两个图形，然后拼成一个三角形，练习作业设计 这个三角是什么三角形？有几种剪拼的方法？ ２．把一张平行四边形的纸剪一下，分成两个梯形，有多少种剪法？ 平行四边形和梯形 板书设计 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 长方形和正方形的两组对边也分别平行，它们是特殊的平行四边形。 关系图： 四边形 平行四边形 长方形 梯形 正方形 http://wenku.http://m.china-audit.com//view/23ea58629b6648d7c1c74645.html 相关知识链接 二次备课
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教学反思 编写组成员：王红梅 、周俊、李秀容、陈丽娟、邓秦豫、 邹桂香、 方曦 审稿：
教学时间： 年 月 日 第 周 星期 下午 第 节 课题 教 学 目 标 四 年级 第 四 单元 平行四边形与梯形二 知识与技能：1、使学生认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高。知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的关系。2、理解平行四边形的特征，并会画高。3、培养学生的空间观念。 过程与方法 通过动手操作，使学生经历认识梯形的底和高的意义和画高的全过程，进一步培养学生的空间观念。 情感态度和价值观： 使学生感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。 理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高 理解平行四边形的特征以及梯形底和高的意义并会画梯形的高。 图形，剪子 一、动手操作 感受新知 １．平行四边形的特性。 同学们已经学过三角形，知道三角形具有稳定性的特性，那么平行四边形有什么特征呢？ (1)教师演示。 教师拿出一个用四根木条钉成的长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？为什么没有变？ (2)动手操作。 学生自己把准备长方形框拉成了平行四边形，并动手测量一下两线对边是否还平行。 (3)归纳。根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：平行四边形具有不稳定性。 (4)对比。三角形具有稳定性，不容易变形；平行四边形与三角形不同它容易变形，也就是不稳定性。 你能举出例子日常生活中应用平行四边形容易变形这一性质的11
上午
教学重点 教学难点 教学准备 教 学 过 程
应用吗 二：探究新知 1．学习平行四边形的底和高。 (1)认识平行四边形的底和高。 (2)找出相对应的底和高。 (3)画平行四边形的高。 教师讲解后，学生动手画高，７２页“做一做”第２题。７３页１题。 2．认识梯形各部分名称。 １）结合图说明，说一说梯形个部分的名称。 提问：梯形的高是从哪一边到哪一边的垂线？高能不能画在腰上？ ７２页做一做２，７３页１题 画梯形中试画高。 总结：梯形的高只能从互相平行的一组对边中任意一条边上的一点，向它的对画垂线。 再想一想，你怎样区分梯形的底和腰呢？在学生思考的基础上，再次强调：梯形的底和腰是根据对否平行来区分的。 ２）认识等腰梯形。 (1)小组研究：每组一个等腰梯形，研究它的特点。 (2)小组交流汇报。 对折后两腰相等，并且重合。 用尺子测量后，也同样得到两腰相等的特征。 (3)概括。两腰相等的梯形叫做等腰梯形。 三、巩固练习 1、７３页２题，在点子图上画平行四边形和梯形，分别画出它们的高。 2、７３页３题。剪一剪 在平行四边形纸上剪一刀，使剪下的两个图形都是梯形。 在梯形纸上剪一刀，使剪下的两个图形有一个是平行四边形。那么另一个图形是什么形呢？ 四、课堂小结： 你对平行四边形和梯形的学习有什么收获和体会？ 练习作业设计 板书设计 五、作业： ７４－７６页４、８、１０题。 相关知识链接
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