高中物理课堂师生有效互动的研究

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高中物理课堂师生有效互动的研究

作者：江杰

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第15期

【摘 要】 新课程改革要求在教学活动中突出学生的主体地位，注重培养学生的学习能力，提高学生的科学素养。本文以高中物理教学如何实现师生之间的有效互动、保证学生的主体性和教师有效实现教学目标为出发点，分析了高中物理课堂上实现师生之间有效互动的原则和措施。

【关键词】 高中物理；师生互动；自主性

【中图分类号】 G63.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）15-0-01 师生在课堂上的有效互动，主要是指教师根据教学目标，引导学生进行自主学习、合作探究，并针对学生的学习问题、学习方法和学习态度等进行有效的探讨，既能够体现学生在课堂上的主体地位，又能充分发挥高中物理课堂教学的重要价值。可以看出，与传统的教学方式不同的是，师生之间、学生之间的课堂交流与互动在课堂上所占的比重增大，教学活动变得更加民主化。但是要真正发挥出师生互动的教学价值，就必须遵循一定的原则。 1 高中物理教学中师生互动的原则 1.1适度引导

传统的教学模式下，教师往往是课堂教学的主体，学生处于被动学习的地位，这就导致学生的积极性和自主性很难发挥，只能跟着教师的思想和指示走，师生之间的交流其实是很少的。因此，教师在教学时应注意把握学生自主学习与教师指导的比重合理，适当弱化教师在高中物理课堂上的作用，做到适度引导。如果教师的引导过度，就会影响学生自主学习的效果，相反教师如果引导的力度不够，学生很可能难以掌握住物理知识。因此，教师在进行与学生之间的互动式学习时，应注意把握进行引导的力度。 1.2师生平等

若想有效促进师生之间的良性互动，首先应该保证的是师生之间的平等，这样才能够为高中物理的学习创造一个民主化的环境。师生之间的平等，要求教师主动拉进与学生之间的距离，与学生之间建立起平等友好的关系，创造一个和谐、友善、自由的课堂氛围，使学生能够减轻束缚，积极参与课堂交流，敢于并善于将自己的意见和不解表达出来。平等还包括学生与学生之间的平等，这有助于实现学生之间的友好交流，促进集体协作和共同进步，实现学生整体物理水平的提高。 1.3注重鼓励