小学数学三年级下册第五单元备课
第五单元 两位数乘两位数
1 整十、整百数乘整十数的口算乘法
主备人：李玉颖 执教人：李玉颖 课型： 新授 课时编号：28 教学目标：
1.学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2.学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。 3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力 教学重、难点：
引教学生发现整十、整百数乘整十数口算乘法的规律，正确进行口算 教学准备：实物投影仪、多媒体课件 课前预习：课本58页例1 教学过程：
一、创设情境，生成问题
1、抢答：
（1） 3个十是（ ）？ 30是（ ）个十？ （2） 300是（ ）个百？ 60是（ ）个十？ （3） 9个十是（ ）？ 3个30是（ ）？ 2、口算。
120×2 400×2 30×3 40×4 200×8 13×3 50×9 23×2 11×5 20×6
小结：以上的练习同学们回答的都很好，今天，我们能否用这些知识做铺垫,来教学新知识呢？
2、出示情景图：引教学生观察，邮递员叔叔每天工作情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出乘法计算的问题吗？ 二、探索交流，解决问题
教学例1
1
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1、分小组讨论交流。
2、 指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：
问题A：邮递员叔叔工作10天，要送多少份报纸？要送多少封信？ （1） 你会解决这些问题吗？ （2） 怎么解决？
根据学生回答，师板书：第一个问题算式 300×10 60×10 （3） 说说算式表示的意义。
（4） 口算上面算式的结果。（同桌交流口算方法） （5） 指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）
a．300×10 因为10个100是1000，所以10个300是3000，则300×10=3000（份）
b．300×10 先算3×1=3，接着在3的末尾添上300和10后面一共有的3个0。
所以300×10=3000（份）
同理：60×10=600（封）（10个10是100，10个60是600） 3、用你喜欢的方法解决第2个问题
问题B：邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？ （1） 学生独立解答。
a.300×30, 60×30分别表示什么？ （2） 汇报口算方法：
b.你怎么口算？
（3） 小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。
4、学生回答后教师引教学生小结并把课题写完整—两个因数末尾都有0
两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。
三、巩固应用，内化提高 1、我会算。
2
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60×60 90×80 31×20 80×70 700×20 11×40 12×400 23×20 500×40 40×80 80×300 41×200 2、我能行。
（1）口算24×20时，想：（ ）
去掉0变为（ ），24×（ ）＝（ ），在（ ）后面添上1个0是（ ）。
（2)一个因数是32，另一个因数是30，积是（ ）。 （3）30个200是（ ）. （4）400的4倍是（ ） 找生口答。
3我最棒。 比一比，在（ ）里填上﹤、﹥﹦
60×60（ ）50×70 50×40（ ）100×20 400×7（ ）40×70 90×30（ ）80×40
4、引教学生了解练习十四第3题的题意，“买20枚8角的邮票和30枚6角的邮票”，解决“一共付多少钱”的问题。让学生独立完成，师巡视。
5、引教学生完成练习十四第4题，让学生看懂图意，然后交流解题方法，集体订正。
达标检测：基训
四、回顾整理、反思提升
本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？ 拓展练习，巩固延伸
板书设计：
整十、整百数乘整十数的口算乘法
300×10 60×10 300×30 60×30
教学反思：
3
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2 两位数乘两位数—— 乘法估算
主备人：李玉颖 执教人：李玉颖 课型： 新授 课时编号：29 教学目标：
1、学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作教学的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。
2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。
3、给学生创设主动探索估算知识空间，培养估算意识，提高估算能力。 教学重、难点：
探索乘法估算的方法，学会乘法估算。 教学准备：
实物投影仪。 课前预习：课本59页例2 教学过程：
一、创设情境，生成问题
1、你能说出下列各数的近似数各是多少吗？ 69、22、74、87、99、18
2、同学们都在多媒体教室里上过课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅子？每排有多少个座位呢？
哪个同学知道？愿意来说一说吗？ 3、出示P59例2情境图
引教学生观察：情境图中提供了有关多媒体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问题？
二、探索交流，解决问题
教学例2.“350名同学来听课，能坐得下吗？”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗？试试看。
（1） 小组合作交流——你用什么方法估算？ （2） 指名汇报。师小结整理如下：
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