2019新北师大版数学三年级上册全册教案(最新修改)

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的情趣。

3．在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。

教学难点：引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。

教具准备：小黑板。

教学课时：1 教学过程：

一、温故而知新： 1、口答：

（1）30平均分成5份，每份是多少？ （2）24里面有几个8？ （3）20里面有几个十？

（4）48是由几个十和几个一组成的？ （5）4个20是多少？ 2、解决问题：

师：同学们都准备了学习用品。有两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？

问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？

3、谈话：那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买

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铅笔中的数学问题吧。

二、自主探究、学习新知：

1、教学整十数除以一位数。 （1）课件出示：情景图左半部分。

①问：从这两个兔子的对话中你知道了什么？可以解决什

么问题？

②师：要求“平均每个男孩买多少枝？”怎样列式？ 板书：

60÷2=

③师：60÷2等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与

同桌相互说说，并把结果填在书上。 ④组织全班交流。

预设：A.因为6÷2＝3，所以60÷2=30。

B.6个十除以2等于3个十，3个十就是30。 C.6捆胡萝卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。

（2）完成“练一练”第2题：

①让学生独立完成。

②问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖

着做？

让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区

别，帮助学生形成算法。

（3）、完成“练一练”第3题：

①先让学生完成前两题，指名板演。

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师生共同评价板演情况。

问：这两题都是分几步算？第一步算什么？第二步算

什么？商分别写在哪里？ ②独立完成后两题，集体订正。

③问：每次两题之间有什么联系？有什么区别？引导学

生注意余数。

你认为除法笔算要注意什么？

三、巩固深化、拓展提高：

师：在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。 1、完成“练一练”的第1题：

（1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？ （2）独立解答。 （3）集体交流。

四、全课总结、内化新知：

这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？ 课后反思：

第四课时 植树p36、37

教学内容：一位数除两位数（植树）

教学目的：1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地口算，提倡

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算法多样化。

2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

教学重点：理解并掌握一位数除两位数的口算方法。 教学难点：在教学中提倡算法多样化，培养思维的灵活性。 教学用具：主题图、小棒 教学过程： 一、出示主题图。 1、创设情境，提出问题。

（1）引导学生先观察主题图，理解图意，明确有36人植树，每组3人。 （2）引导学生提出问题：如“可以分成多少组？” （3）学生独立列出算式，并解答。36÷3 （4）小组交流。“与同伴说说你是怎样想的” 2、探索口算方法。（可以通过摆小棒来帮助思考） （1）12×3=36，所以36÷3=12 （2）30÷3=10，6÷3=2，所以10＋2=12 （3）可以通过摆小棒来帮助思考

36根小棒有3捆（每捆10根）和6根，也就是36可以分成3个十和6个一；先分整捆的，就是把3个十平均分成3份，每份是 1个十；再分单根的，就是把6个一平均分成3份，每份是2个一；最后再把每份中整捆的和单根合起来就是所求的结果。 ……………… 3、读法。

36除以3等于12，或3除36等于12。

思路：从整十数引入 → 模型比较异同 → 讨论先分谁 → 书写算式表示方法 → 看算式说模型 二、试一试。

1、60÷3 40÷2 80÷4 66÷3 46÷2 84÷4 69÷3 48÷2 88÷4

先让学生独立计算，再引导学生说说发现了什么。

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比如60÷3和66÷3。其中60÷3只要算十位即可，而66÷3，先要算十位“60÷3”再算个位“6÷3” ，最后将两个结果合起来得22。 2、有48个球，每盒4个，应该准备多少个盒子才能装完？ 48÷4=12（个）

答：应该准备12个盒子才能装完。 三、图文应用题。

1、一副手套7元，一双鞋子84元。

（1）一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？84÷7=12 （2）一双鞋子的价钱比一副手套贵多少钱？84－7=77（元） （3）你还能提出哪些数学问题？

问题一：买一双鞋子和5一副手套共多少元？ 问题二：100元可以买几双鞋子和几副手套？ 问题三：2双鞋子和3一副手套共多少元？

问题四：150元买一双鞋子后，还可以买几副手套？…………

2、铅笔盒每个5元，彩笔每盒6元，日记本每个4元，圆珠笔每枝2元，三角尺每个3元。王老师带100元钱给同学们买文具。 （1）如果只买圆珠笔，可以买多少枝？ （2）如果买10本日记本，剩下的钱可以买多少副三角尺？

（3）你还能提出哪些数学问题？（可以以小组合作的形式，组内提出问题、解决问题，碰到困难，教师可以参与讨论或全班交流。在这个过程中，应重视培养学生的问题意识。） 四、作业。

作业设计：书上第11页的第1题。 板书设计： 植树

共36人，每组3人，可以分成多少组？ 36÷3=12（组）

课后记：