教学内容 练习六 教学目标 （1）结合具体的问题情境，认识小数及计算小数加减法（没有进位或退位）问题。 （2）能用小数加减法解决一具体些简单的实际问题。 （3）在探索小数加减法算法的过程中经历交流各自算法的过程。（4）在探索小数加减法算法的过程中，体会转化的数学思想。 （5）通过独立解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系并培养学生独立思考、认真倾听的学习习惯。 熟练巩固小数加减法（没有进位或退位）算法 教学难点：理解小数加减法（没有进位或退位）的算理 1课时 教学反思 教学重难点 教学课时 教学设计 一、学生独立完成书中题目 1．出示书中题目，用小数表示人民币。 2.用元，角，分表示物品的价钱。 3.比较小数的大小，把符号填在括号里。 4.说一说物品的价格是多少。表示什么意思。 二、小组交流 5.算一算。 1.8元+3.6元= 8.3元+6.5元= 小组内交流 1.介绍自己的算法，并说明道理。 2.倾听他人的方法，并进行质疑。 3.小组内推荐大家共同认可的方法。 三、全班交流 1.调查一下你的各种书的价钱是多少元，用小数怎么写。怎么读。 2．帮助妈妈看一看，本月家庭水，电支出是多少元。 全班交流 1. 介绍组内认可的计算方法。 2. 比较不同方法的异同。 沟通算法之间的联系。 四、独立探索竖式计算 1.出示“探索竖式”学习指南。 2.巡视学生竖式完成的情况。 了解各组交流中出现的情况并及时指导。 五、全班交流 组织全班交流，介绍不同写法
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