数学区域性教研活动方案

小学低段数学区域性教研活动方案

一、指导思想

为深化课程改革，改进教学方法，拓展教研渠道，优化教研资源，切实发挥区域性教研的独特作用，根据县教育局和镇教研室的有关要求和安排，创造相互开放、优势互补、共同发展的教研环境，促进学校之间的交流与合作，实现教学教研工作的新跨越，进而提高我镇小学教研工作的整体水平特制本方案。

二、活动目标

通过教研活动的开展，发挥优秀骨干教师的辐射带头作用，充分利用信息现代化的优势，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，提升教师驾驭课堂的能力和实施新课程的本领，力争通过本次片区教研使我镇小学低段数学教研工作再上一个新台阶。

三、活动时间

3月26日（周四）第一阶段 4月16日（周四）第二阶段 4月30日（周四）第三阶段 6月21日（周四）第四阶段 以上安排遇特殊情况提前或顺延进行。 四、活动安排

（1）第一阶段——集体研讨。

解读一、二年级下册数学教材和课标，提出自己的设想，通过集体研

讨，以某单元为例确定基本教学思路、操作流程，包括基本训练题和作业设计，汇集相关教学内容的文字、课件、课例等各种资料，形成教学资源库，建立磁窑镇小学低段数学QQ群，各学校教师共享。

（2）第二阶段——自主备课和上课

根据共同研讨情况，任课教师自主备课、上课，完成教学活动。各单位教师选定一位负责人，将老师们平时教学中的疑惑、灵感、或有效地教学策略记录并上传至群空间，保障我们的教研活动持续有效的开展。

（3）第三阶段——跟进研讨

小组人员以学校为单位结合各校的“说，做，评”活动开展灵活多样的研讨，如“同课异构”、“同课同构”等。

（4）第四阶段——总结反思

对初期集体研讨进行总结与反思，积累经验，提炼成果。 四、保障措施

（1）教师建立QQ群，及时交流教学中遇到的各种实际问题，分享成功的经验，探讨解决疑难的办法，沟通教学中的体验和感悟

（2）镇内所有课程时时开放，教师可通过学校联系听课，取长补短。 （3）研讨与“一师一优课，一课一名师”活动结合起来。

（4）综合运用多种信息技术手段，最大限度地实现信息技术与教研、教学的深度融合。

2015-3-12