《复习扩句和缩句》教学设计
永丰小学 李嫦
教学目标：
1、对学过的改写句子的方法进行复习；
2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和
运用语言的能力；
3、掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。
教学重点：通过变换句子，缩句、扩句的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。
教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子。
教学过程：
一、导入
（一）同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。
（二）出示例句：
1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。
母亲注视护士。
2、沙滩上有贝壳。
海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。
二、让学生比较两个例子有何异同，引出扩、缩句。
让学生说说扩、缩句的方法。
三．扩句
（一）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
（二）出示句子让学生口头训练。
（三）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。（课件出示）
1.不能改变原来句子的意思。
2.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当
3.要按题目的要求或提供的例子补充
4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词 ；地+动词；得+形容词
（四）扩句练习
（五）课堂练习
四．缩句
（一）缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。
（二）小学里有以下几种常见的缩写技巧：
1、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、
表示程度、时间、地点的词。
2、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
3. “自我提问”法： “谁”、“做什么”。
4.
留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有
独立性,所以是不能删的。
5. 五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。
（三）总结
（四）缩句注意事项
1：缩句不能改变原句的主语
2：缩句不能改变原句的谓语
3：缩句不能改变原句的结构
4：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词
5：缩句不应当缩掉必要的简短补语
6：缩句时要保留必要的否定词
（五）缩句练习。出示句子，让学生做，学生互相批改。五．总结
六．扩句和缩句的区别
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