小学数学教学如何促进学生自主学习自主发展

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小学数学教学如何促进学生自主学习自主发展

作者：翟丽姣

来源：《赢未来》2018年第05期

摘要：新课改要求小学数学教学更加注重学生的主体性地位，追求人的全面发展。教育学家曾经说过：“教是为了不教”。这句话既道出了教育的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展的方向。因此，在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心，要求教师合理运用学习策略，最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做，使学生在数学王国里自由地探索，从发现中寻找快乐，主动获取知识，体会数学的实用价值和做数学的乐趣。本文基于次，分析小学数学教学中如何培养自主学习能力，为学生日后终身学习养成良好的学习策略。 关键词：小学数学；自主学习；自主发展 前言：

小学数学新课程标准改变了传统以教师教为主的教学模式，更加提倡以学生为中心。学生学习方式由原来的被动灌输变成动手参与、自主探究及交流合作的方式，这也是教学改革的转变的落脚点。引导学生带着兴趣主动参与到数学学习中，加深对知识的领悟，进而培养小学生的创造能力。如何引导小学生自主探究学习，具备提出问题、探讨问题、解决问题的能力，是当前数学教学的重要改革策略。 1.培养自主学习能力的意义

学习的过程本身是一件长期艰苦的摸索过程，需要不断地摸索掌握学习方法，进而实现自主学习，有助于小学生终身学习的良好习惯塑造。遵循小学生年龄较小、脑部正在发育中特点，决定了他们对数学理论知识学习的枯燥会产生抵触，甚至厌学。怎样能够让小学生对数学课程产生兴趣，培养自主学习的能力及自主探究的过程，会比平时枯燥死板的数学教学要更具有灵活性和趣味性。借助趣味性吸引学生探究数学的欲望，进而产生自主学习的热情。在实际数学教学课堂上，教师要掌握其趣味性练习的方法，让学生投入到自主学习的操作性中。将学生间的互动和师生间的互动都融入其中，合理減少教师对学生的学习约束，赋予学生自由的学习权利，将实现教学目标与开展多种教学模式相结合，促进小学生数学知识的有效掌握，进而提升小学生学习数学的能力。 2.如何培养学生自主学习的能力 2.1通过创设情境教学 培养自主学习能力