一、比一比，组词语。
渡( ) 倦( ) 坐( ) 度( ) 卷( ) 座( ) 二、读一读，想一想。
1. 《秋晚的江上》描绘了哪些景物？
《花牛歌》中花牛在草地上做什么了？
三、我会填。
1.归巢的鸟儿，尽管是倦了， 。 2.花牛在草地里坐， 。 【答案】
一、渡河 温度 疲倦 试卷 坐下 座位
二、1.鸟、斜阳、江面、芦苇。 2.花牛在草地里睡觉。 三、1.还驮着斜阳回去 2.压扁了一穗剪秋萝 教学反思： 成功之处：
诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。培养语感，其关键在于创设情景，在读中感悟现代诗歌的特点。今天这节课，我感到很欣慰，孩子们的发言并不是那么积极，但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵，只是他们还有些含蓄。从孩子精炼的发言中，我发现孩子已经懂得从大量的材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。我想，此时孩子们心中已经积淀了一定的情感。围绕诗歌的中心，让孩子对各种新诗内容的细节（关注诗的字、词）进行进一步的感悟。一节课就在琅琅的读书声中悄悄地的过去了，通过诵读，感悟讲解，分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点的体验在读中得到了升华，孩子们的情感通过读而表现得淋漓尽致。
不足之处：
但因为课的容量较大，一心想要让学生对诗歌有个比较系统地了解，自己时间观念又不强导致了效率不高，看来，还是要赶紧跟上时代的步伐，严格要求自己，上出实用高效的创新课。 【教材分析】
《现代诗二首》是部编版四年级上册第一单元的一篇课文。《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，收录在开明书店1926年版《邮吻》诗集中。这是一首描写秋天的新诗，归鸟低飞，残阳斜照，浅滩芦苇，微风嬉水,一派秋晚江上的景色。此诗形散而意浓，隽永而优美。
《花牛歌》是诗人徐志摩的作品，这首诗歌使我们体会到了童年时的乐趣。诗歌优美的意境和丰富的想象，让我们在诗的世界里享受着生活的乐趣。 【作者介绍】
刘大白（1880—1932年），浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。1915年赴新加坡等地教授国文。次年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。他写的《卖布谣》，是最早反映农民疾苦的有名诗篇。早期作品结集为第一本诗集《旧梦》。付印时自己曾评论说这些诗“用笔太重，爱说尽，少含蓄”，而且“传统气味太重”。后来，作者又加以增补修订分编为《丁宁》《再造》《秋之泪》《卖布谣》4本诗集。1926年末续出诗集《邮吻》，感情真挚，诗意更为圆熟。
徐志摩，浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员，1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，1931年11月19日上午8时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。诗歌集著有：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎
集》《云游》共四集；散文集有：《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》共四集；小说集：仅《轮盘》；戏剧:仅《卞昆冈》；日记：《爱眉小札》《志摩日记》等；译著《曼殊斐尔小说集》等。 课后作业 基础积累大巩固 一、看词语，写拼音。
芦苇（ ） 霸占（ ） 二、精挑细选。
1.装 妆: （ ）扮 假（ ） 2.峰 锋： 山（ ） （ ）利 三、根据意思写词语。
1.一眨眼，比喻很短的时间。（ ） 2.鸟或蜂、蚁等的窝。（ ） 阅读能力大提升 四、课文整体梳理。
1.《秋晚的江上》描写了一幅倦鸟 、斜阳 的画面。 2.《花牛歌》中描写了 、 、 等景物。 五、重点段落品析。 双翅一翻，把斜阳掉在江上； 头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
1.从“头白的芦苇”景物可以表达出诗中描写的是 。（季节） 2.从“斜阳”表达出是 。（时间）
3.“把斜阳掉在江上”是真的斜阳掉入江中吗？你以为是什么?
4.“妆成一瞬的红颜了”“红颜”指的是什么？
思维创新大拓展 六、想一想，说一说。
《花牛歌》中你还能想象出一幅花牛在草地上怎样的的画面呢？说一说吧。 参考答案：
一、lú wěi bà zhàn 二、1.妆 装 2.峰 锋 三、一瞬 巢
四、1.归巢 倒映江面 2.草地 白云 太阳 山峰
五、1.秋天 2.傍晚 3.不是。斜阳倒映在江面。 4.芦苇被晚霞映成红色。 六、略 4 繁星 教学目标：
1.认识“昧、坠、怀”3个生字，积累描写繁星的词句。
2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。
3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。
4.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。 教学重点：
感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋。 教学难点：
运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。 第一课时
一、导入新课，了解作者。
同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。（板书：4 繁星）
（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)《春天里的秋天》《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，（课件出示2）他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。 【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】 二、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，读准字音 mó 模型、楷模 模
mú 模样、模具 （课件出示3） 2.查字典理解词语
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 半明半昧：昧，昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。 密密麻麻：又多又密（多指小东西）。（课件出示4） 3.分小节读课文。
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